Forældreinddragelse i SSP-regi

Parent involvement in the framework of SSP

Rank, Lotte ; Mejlkjær, Tina Alexandra ; Christensen, Lene Pretzmann

7. semester

Socialrådgiveruddannelsen, Professionsbachelor

2009

80

Projektet undersøger, hvordan forældreinddragelse praktiseres i SSP-samarbejdet (skole, socialforvaltning og politi) for at styrke integrationen af etniske unge i socialt udsatte boligområder. Med fokus på Aalborg Øst beskrives konteksten for kriminalitetsforebyggelse og trivsel, de formelle forældreansvar i dansk lovgivning samt SSP’s organisering. Projektet retter særlig opmærksomhed mod socialrådgiverens rolle i at inddrage etniske forældre og mod, hvordan fagpersoner i SSP kan og bør samarbejde for at fremme uddannelse, forebygge kriminalitet og støtte unges deltagelse i samfundet. Empirisk bygger arbejdet på kvalitative interviews med praktikere og indsamlede erfaringer fra skole-, anbringelses- og foreningsområdet. Analysen anvender Giddens’ senmodernitet, Honneths anerkendelsesteori og Skyttes kulturforklaringsmodeller, suppleret af socialrådgiverfagets fælles metodiske principper om helhedssyn, etik, kommunikation og systematisk sagsarbejde. Problemfeltet peger på komplekse kombinationer af arbejdsløshed, sociale problemer og manglende integration i udsatte områder. Konkrete resultater og konklusioner er ikke præsenteret i det tilgængelige uddrag.

The project examines how parent involvement is practiced within the SSP collaboration (school, social services, and police) to strengthen the integration of ethnic minority youth in socially disadvantaged housing areas. Focusing on Aalborg Øst, it outlines the context of crime prevention and well-being, the formal parental responsibilities in Danish law, and the organization of SSP. The project pays particular attention to the social worker’s role in engaging ethnic minority parents and to how SSP professionals can and should collaborate to promote education, prevent crime, and support youth participation in society. Empirically, the work is based on qualitative interviews with practitioners and collected experiences from school, child placement, and association contexts. The analysis applies Giddens’ late modernity, Honneth’s recognition theory, and Skytt’s cultural explanation models, supplemented by social work’s common methodological principles of holistic perspective, ethics, communication, and systematic casework. The problem field highlights complex combinations of unemployment, social issues, and limited integration in disadvantaged areas. Specific results and conclusions are not presented in the available excerpt.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter