Fagligt Fortalt

Professionally Professed

Holm, Lonny de la Cruz ; Traxl, Monica Hjort

4. semester

It, læring og organisatorisk omstilling (cand.it), Kandidat

2016

2016-08-01

59

Specialet undersøger, hvordan Digital Storytelling kan tilpasses som et refleksions- og dokumentationsværktøj for pædagoger i den kommunale dagtilbudssektor, og munder ud i en high-fidelity prototype af hjemmesiden “Faglighed Fortalt”. Baggrunden er et forstærket politisk og organisatorisk fokus på dokumentation, som i praksis skaber frustrationer og varierende kvalitet; her foreslås digitale fortællinger som en meningsfuld formidling af pædagogers faglighed. Med udgangspunkt i kritisk realisme gennemføres en eksplorativ forundersøgelse og en efterfølgende designproces: der redegøres for den hjemlige debat om dokumentationskrav, og via netnografi, semistrukturerede digitale interviews, fokusgruppe og brugertests belyses behov, barrierer og potentialer. Teoretisk anvendes Honneths anerkendelsesteori og Willigs analyser til at forstå pædagogers handlemuligheder og oplevelser af afmagt, og til at motivere, at digitale historier kan give adgang til at sætte ord, billeder og stemme på professionen. På den baggrund gentænkes workshopformatet og suppleres med et digitalt hjælpeværktøj, der sænker krav til IT-færdigheder og reducerer tidsforbruget i et travlt praksisfelt. Resultater fra fokusgruppe og brugertests understøtter antagelsen om, at en digital-story-lignende metode kan fremme refleksion over praksis og kvalificere dokumentation, og at en guidende løsning som “Faglighed Fortalt” imødekommer centrale behov. Specialet bidrager med designrationale og en afprøvbar prototype, der kan videreudvikles i samarbejde med praksis og eksisterende aktører som Digital Storylab.

This thesis explores how Digital Storytelling can be adapted as a reflection and documentation tool for social educators in Denmark’s public childcare sector, culminating in a high-fidelity website prototype called “Faglighed Fortalt” (Profession Told). It responds to intensified demands for documentation that have produced frustration and uneven quality in practice, proposing digital stories as a meaningful way to communicate professional competence. Grounded in critical realism, the work combines an exploratory pre-study with an iterative design process: it surveys the Danish debate on documentation, and uses netnography, semi-structured digital interviews, a focus group, and user tests to identify needs, barriers, and potentials. The analysis draws on Axel Honneth’s theory of recognition and Rasmus Willig’s work to frame issues of agency and perceived powerlessness, motivating how digital stories can help practitioners narrate and reframe their professional field. The Digital Story format is reimagined and supported by an assisting digital tool that lowers IT skill requirements and shortens workshop time to fit a time-pressed context. Findings from the focus group and user tests support the assumption that a digital story–like method fosters reflection on practice and strengthens documentation, and that a guided solution such as “Faglighed Fortalt” addresses key user needs. The thesis contributes the design rationale and a testable prototype ready for further development in collaboration with practice and actors like Digital Storylab.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter

Holm, Lonny de la Cruz:

• Fagligt Fortalt (2016)

Traxl, Monica Hjort:

• Fagligt Fortalt (2016)