Facilitering af kreative, æstetiske og filosofiske processer i et ledelsesudviklingsforløb
Oversat titel
Facilitating Creative, Aesthetic, and Philosophical Processes in a Leadership Development Program
Forfattere
Andreasen, Maj Britt ; Fink, Marie Søgård
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-01-04
Antal sider
71
Resumé
Dette speciale undersøger, hvordan kreative, æstetiske og filosofisk inspirerede processer kan integreres i udvikling af lederteams i en kommunal kontekst med fokus på skoler og dagtilbud. Vi spørger, hvad sådanne greb kan bidrage med i procesfacilitering og coaching af ledere, når de arbejder med komplekse problemstillinger og paradokser. Teoretisk er arbejdet forankret i socialkonstruktionisme med inspiration fra fænomenologi, hvor ny forståelse opstår i samspil med materialer og i relationer. Empirisk bygger studiet på metodisk triangulering af deltagerfeedback, logbogsnotater og fotodata, gennem et design med bl.a. sokratisk inspirerede samtaler, strukturerede refleksionsrum med stilhed, naturbaserede aktiviteter og øvelser som arbejde med ler og udformning af totempæle. Analysen viser, at kombinationen af kreative, æstetiske og filosofiske metoder – sammen med tydelig struktur, pauser og en coachende tilgang – kan aktivere fantasi, følelser og intuition, udfordre vanetænkning og skabe rum for fordybelse, hvor modsætninger kan eksistere uden at skulle løses med det samme. Øvelserne gav lederne nye måder at udtrykke og dele tanker på, styrkede relationer i teams og understøttede fælles refleksion over ledelsespraksis. Specialet konkluderer, at sådanne tilgange kan fremme transformativ udvikling ved at understøtte sanseengagement, refleksion og samskabelse, så lederteams bedre kan navigere i kompleksitet og åbne for nye handlemuligheder.
This thesis examines how creative, aesthetic, and philosophically inspired processes can be integrated into leadership team development within a municipal context focused on schools and early childhood settings. We ask what these approaches contribute to process facilitation and coaching when leaders grapple with complex challenges and paradoxes. The study is grounded in social constructionism with inspiration from phenomenology, emphasizing how meaning emerges in interaction with materials and with others. Empirically, it relies on methodological triangulation of participant feedback, logbook entries, and photographic data, implemented through a process design that included Socratic‑inspired conversations, structured reflective spaces with silence, nature‑based activities, and exercises such as working with clay and creating totem poles. The analysis indicates that combining creative, aesthetic, and philosophical methods—together with clear structure, pauses, and a coaching mindset—can activate imagination, emotions, and intuition, challenge habitual thinking, and open reflective spaces where contradictions may be held rather than resolved immediately. These exercises provided leaders with new ways to express and share ideas, strengthened team relationships, and supported shared reflection on leadership practice. The thesis concludes that such approaches promote transformative development by fostering sensory engagement, reflection, and co‑creation, enabling leadership teams to navigate complexity and embrace new possibilities.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Andre projekter af forfatterne
Andreasen, Maj Britt:
- Facilitating Creative, Aesthetic, and Philosophical Processes in a Leadership Development Program (2025)
Fink, Marie Søgård: