Evaluering - en betydningsfuld sammenhæng: En kvalitativ undersøgelse af evaluerings betydning
Forfatter
Pedersen, Louise Bro
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2009
Resumé
Med udgangspunkt i et kommunalt evalueringsprojekt i daginstitutionsområdet rejser specialet spørgsmål om, hvorfor evalueringer i den offentlige sektor gennemføres i stor skala, men ofte kun har begrænset indflydelse på beslutninger og praksis. Formålet er at belyse evaluering som en betydningsfuld sammenhæng set fra et aktørperspektiv: hvad motiverer evalueringer, hvordan forstås og bruges de i hverdagen, og hvilken rolle spiller deres symbolske funktion? Specialet placerer evaluering i et bredt samfunds- og teoriunivers, kortlægger udvikling og anvendelsesformer (kontrol, læring, oplysning, taktisk, strategisk, symbolsk, konstitutiv) og diskuterer litteraturens forklaringer på manglende anvendelse. Den videnskabsteoretiske position er socialkonstruktivistisk og inspireret af Pierre Bourdieu (felt, habitus, doxa, kapital, symbolsk vold). Metodisk anvendes en kvalitativ tilgang med fokusgruppeinterviews, systematisk transskription og verifikation, etiske overvejelser og en hermeneutisk analysestrategi. Analysen er opbygget i tre tolkningsniveauer (informanternes selvforståelse, common sense, teoretisk niveau). Da de empiriske resultater og konklusioner præsenteres i senere kapitler, rummer uddraget ikke konkrete fund, men tegner rammen for at forstå evalueringers betydning og det paradoks mellem udbredelse og begrænset anvendelse.
Anchored in a municipal evaluation project in the daycare sector, the thesis asks why evaluations are conducted widely in the public sector yet often have limited impact on decisions and everyday practice. Its aim is to illuminate evaluation as a meaningful nexus from an actor perspective: what motivates evaluations, how practitioners understand and use them, and what role their symbolic function plays. The study situates evaluation within societal and theoretical frames, outlines its development and uses (control, learning, informative, tactical, strategic, symbolic, constitutive), and discusses literature on reasons for non-use. The theoretical stance is social constructivist and inspired by Pierre Bourdieu (field, habitus, doxa, capital, symbolic violence). Methodologically, it applies a qualitative approach with focus group interviews, systematic transcription and member checking, ethical considerations, and a hermeneutic analysis strategy. The analysis is structured across three interpretive levels (informants’ self-understanding, common sense, theoretical level). As empirical results and conclusions appear in later chapters, this excerpt contains no specific findings, but sets the frame for understanding the significance of evaluations and the paradox between proliferation and limited use.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
