Et organisatorisk udviklingsprojekt på et Behandlings- og specialskoletilbud
Oversat titel
An organizational development project at a Day Treatment School
Forfattere
Nyholm, Sallie Nathalia ; Christensen, Frants Kuhlman
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2026
Resumé
Denne masterafhandling undersøger et igangværende organisatorisk udviklingsprojekt på Hillerød Dagbehandlingsskole, et behandlings- og specialskoletilbud for normaltbegavede børn og unge med komplekse psykosociale udfordringer. Baggrunden for projektet er øget medarbejderudskiftning, rekrutteringsudfordringer og høje følelsesmæssige krav, som har gjort det vanskeligt at fastholde et stabilt fagligt niveau og en fælles praksis. Afhandlingen fokuserer på, hvordan ledelsen kan understøtte en praksisnær udviklingsproces, der både øger medarbejdernes faglighed og skaber en tydelig rød tråd mellem behandlingsplaner og den daglige pædagogiske og behandlingsmæssige praksis. Projektet er tilrettelagt som et aktionsforskningsinspireret studie, hvor læringscirkler anvendes som udviklingsmodel. Datagrundlaget består af fire læringscirkelforløb, intern mødedokumentation og to spørgeskemaundersøgelser blandt medarbejdere. Teoretisk bygger afhandlingen på Peter Senges teori om den lærende organisation, David Kolbs teori om erfaringslæring og Henry Mintzbergs organisationsteori, som tilsammen bruges til at analyzere både læringsprocesser og organisatoriske strukturer. Analysen peger på, at udvikling og strukturering af behandlingskonferencerne er central for at højne det faglige niveau, blandt andet gennem klare roller og ansvarsområder for psykolog og faglig koordinator. Læringscirklerne fungerer som refleksive rum, hvor medarbejdere kan dele erfaringer, afprøve nye tilgange og gradvist skabe mere ensartede arbejdsgange. Spørgeskemadata indikerer øget faglig klarhed, bedre adgang til specialiseret viden og styrket samarbejde. Afhandlingen konkluderer, at en kombination af strukturerede processer, kollektive læringspraksisser og vedvarende ledelsesmæssig opmærksomhed kan understøtte en fælles faglig og organisatorisk retning, men også at etablering af fælles standarder er en langvarig proces, som kræver løbende justering og opfølgning.
This master’s thesis examines an ongoing organizational development project at Hillerød Day Treatment School, which provides integrated treatment and special education for typically gifted children and adolescents with complex psychosocial challenges. The project arises from increasing staff turnover, recruitment difficulties and high emotional demands, which have made it difficult to maintain a stable professional standard and a shared practice. The thesis focuses on how management can support a practice-oriented development process that both strengthens staff professional competence and creates a clear through-line between treatment plans and everyday pedagogical and therapeutic work. The study uses an action research–inspired design in which learning circles are applied as a development model. The empirical material consists of four learning circle sessions, internal meeting documentation and two rounds of staff questionnaires. The theoretical framework combines Peter Senge’s theory of the learning organization, David Kolb’s experiential learning theory and Henry Mintzberg’s organizational theory to analyse learning processes as well as organizational structures. The analysis indicates that the development and structuring of treatment conferences is central to raising the professional level, particularly through clearly defined roles and responsibilities for the psychologist and the professional coordinator. The learning circles function as reflective arenas where staff share experiences, test new approaches and gradually align their practices. Questionnaire data suggest increased professional clarity, improved access to specialized knowledge and strengthened collaboration. Overall, the thesis concludes that a combination of structured processes, collaborative learning practices and sustained leadership attention can foster a shared professional and organizational direction, while also showing that the development of common standards is a long-term effort requiring continuous adjustment and follow-up.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]
Andre projekter af forfatterne
Nyholm, Sallie Nathalia:
Christensen, Frants Kuhlman: