Et feasibility studie om eye trackings anvendelighed som en del af metodetriangulering til undersøgelse af udbyttet af e-læring, omhandlende personforflytning
Oversat titel
A feasibility study on eye tracking's usability as a part of method triangulation for studying the benefits of e-learning, teaching with safe moving and handling techniques
Forfattere
Hellevik, Julie ; Hornbæk, Mette Sofie
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-06-07
Antal sider
54
Resumé
Dette feasibility-studie undersøger, om eye tracking kan indgå som en del af metodetriangulering til at vurdere udbyttet af e-læring om personforflytninger. Fire deltagere gennemførte fire sessioner, hvor de så videoer af konkrete forflytninger, derefter udførte den viste forflytning og til sidst blev interviewet om, hvilke elementer i videoerne der gav mest læring; samtidig blev deres blik registreret, og deres praksis blev observeret. Formålet var at afprøve, om kombinationen af objektive øjenbevægelsesdata, observation og interview kan belyse, hvilke dele af e-læringen der omsættes til praktiske færdigheder. Deltagerne oplevede generelt at lære mest af det visuelle indhold frem for lyd og tekst, men der var ikke en entydig sammenhæng mellem de områder i videoerne, de fokuserede på, og deres efterfølgende udførelse. Mulige forklaringer er bl.a. valg af interesseområder, kriterier for korrekt udførelse og videoernes opbygning. Samlet peger resultaterne på, at eye tracking kan bidrage med objektiv og målbar viden, der kan understøtte kvalitative data om praktisk færdighedsudøvelse lært via e-læring om personforflytning.
This feasibility study examines whether eye tracking can be used within method triangulation to assess the learning outcomes of e-learning on patient handling. Four participants completed four sessions in which they watched videos of specific transfers, performed the demonstrated transfer, and were then interviewed about which video elements contributed most to their learning; simultaneously, their gaze was recorded and their performance was observed. The aim was to test whether combining objective eye-movement data with observation and interviews can reveal which parts of e-learning translate into practical skills. Participants generally reported learning most from visual content rather than audio or text, yet there was no clear link between the areas they focused on in the videos and how they performed the techniques. Possible explanations include the choice of areas of interest, the criteria for correct performance, and the structure of the videos. Overall, the findings indicate that eye tracking can provide objective, measurable information to support qualitative data on the performance of practical skills learned via e-learning in patient handling.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]