Erhvervsklassen - Et etnografisk casestudie af et alternativt udskolingstilbud
Oversat titel
Erhvervsklassen - An etnographic casestudy of an alternative lower secondary school
Forfatter
Meineche, Laura Randrup
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2023
Afleveret
2023-12-01
Antal sider
77
Resumé
Flere unge i Danmark oplever faldende trivsel. Når de ikke trives, har de sværere ved at gennemføre en uddannelse. Det kolliderer med den nationale målsætning om at fjerne NEET (Not in Education, Employment or Training, dvs. unge der hverken er i uddannelse, beskæftigelse eller træning) ved at få 90% af de under 25 til at gennemføre en uddannelse og de resterende til at være tilknyttet arbejdsmarkedet. Derfor er der behov for løsninger, som hjælper udsatte unge med at fastholde tilknytningen til uddannelse og/eller arbejde. I politik og forskning ligger fokus ofte efter folkeskolen, men faldende trivsel, frafald og svage faglige resultater begynder typisk allerede i folkeskolen. Dette speciale undersøger gennem et etnografisk casestudie af Erhvervsklassen – et praksisnært tilbud i folkeskolens udskoling – om det er relevant at udvide uddannelsesmuligheder for udsatte unge allerede i folkeskolen. Undersøgelsen bygger på observationer, interviews og dokumentanalyse. Specialet afdækker, hvilke intentioner personalet har for elevernes faglige og almene udvikling, hvordan disse intentioner omsættes i praksis, og hvordan de påvirker elevernes muligheder for videre uddannelse. Personalet arbejder for, at eleverne oplever trivsel og succes i skolegangen, så de får positive skoleerfaringer og lyst til at fortsætte i uddannelse. De sigter også mod at gøre eleverne parate til voksen- og sociallivet gennem praksisnær undervisning med vægt på relationer, fællesskab og almene kompetencer. Eleverne kommer i praktik i lokale virksomheder, hvilket styrker deres socialisering og hjælper dem med at afklare valg af fremtidig uddannelse; ofte fører praktik til lærepladser og adgang til erhvervsuddannelser. Personalet arbejder desuden for, at eleverne består Folkeskolens afgangsprøve (FSA), så de bevarer adgang til alle typer ungdomsuddannelser. Med afsæt i John Deweys erfaringspædagogik og Peter Berger & Thomas Luckmanns socialisationsteori peger analysen på, at disse pædagogiske praksisser har en positiv indvirkning på elevernes muligheder for at fortsætte i uddannelse. Derfor er det relevant med mere omfattende undersøgelser af, om tilbud som Erhvervsklassen bør udvides til flere udsatte unge for at nedbringe andelen af NEET og samtidig styrke unges trivsel.
An increasing number of young people in Denmark report declining well-being. When they do not thrive, they find it harder to complete education. This conflicts with the national goal of eliminating NEET (Not in Education, Employment or Training) by ensuring that 90% of under‑25s complete an education and the rest are connected to the labor market. Solutions are needed that help vulnerable youth stay in education and/or link to work. Policy and research often focus on the period after primary school, yet declines in well-being, dropouts, and poor achievement typically begin earlier, in primary school. This thesis uses an ethnographic case study of Erhvervsklassen—a practice-oriented provision in lower secondary within primary schooling—to examine whether expanding education opportunities during primary school can support at-risk youth. The study draws on observations, interviews, and document analysis. It explores the teaching staff’s intentions for students’ academic and general development, how these intentions are put into practice, and how they shape students’ options for further education. Staff aim to foster well-being and experiences of success so that students have positive school experiences and want to continue their education. They also seek to prepare students for adult and social life through practice-oriented teaching that emphasizes relationships, community, and general skills. Students participate in internships with local companies, which support socialization and help clarify future education choices; these internships often lead to apprenticeships that open pathways into vocational education. Staff also work for students to pass the school-leaving exam in Danish primary/lower secondary education (FSA) to keep access open to all types of upper-secondary education. Using John Dewey’s theory of experiential education and Peter Berger & Thomas Luckmann’s theory of socialization, the analysis suggests that these practices positively influence students’ chances of continuing in education. It is therefore relevant to undertake broader studies to assess whether offers like Erhvervsklassen should be extended to more at-risk youth to reduce NEET and improve well-being.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]
Emneord