Erhvervelse af vold som copingstrategi
Forfatter
Andersen, Didde Just
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2011
Resumé
Specialet undersøger, hvordan vold kan erhverves som copingstrategi og dermed forstås som et aspekt af social arv. Med udgangspunkt i Richard S. Lazarus’ procesorienterede copingteori belyses, hvordan vurderinger og håndteringer af stress udvikles dynamisk og kontekstafhængigt. For at gøre erhvervelsesdynamikken mere beskrivelig inddrages Daniel N. Sterns begreb om indre repræsentationer/skemaer-for-at-være-sammen-med og Albert Banduras teori om observationsindlæring, som tilsammen giver sprog for, hvordan familiære samspil og modelindlæring kan forme konkrete adfærdsmønstre. Arbejdet kombinerer litteratur om coping og vold i familien med en fortolkende analyse af to tidligere vilde pigers fortællinger om deres familier, egne voldserfaringer og hvad der hjalp dem videre. Tilgangen er teoretisk pragmatisk og postmoderne, idet begreber fra forskellige skoler integreres, og der reflekteres metodisk over brugen af interviewdata indsamlet af andre. Undersøgelsen skitserer to mulige dynamikker, hvorigennem vold kan blive en måde at håndtere stress og ubalance på, og diskuterer også, hvorfor nogle børn på trods af opvækst med vold ikke udvikler voldelige copingstrategier. Der drages ikke entydige kausale konklusioner; i stedet peger specialet på sammenhænge og begreber, der kan kvalificere fremtidige analyser og indsatser.
This thesis explores how violence can be acquired as a coping strategy and thus understood as an aspect of social heritage. Drawing on Richard S. Lazarus’s process-oriented theory of coping, it examines how appraisal and stress management develop dynamically and in context. To make the acquisition dynamics more explicit, the thesis integrates Daniel N. Stern’s concept of internal representations/schemas-for-being-with and Albert Bandura’s theory of observational learning, providing a vocabulary for how family interactions and modeling can shape concrete behavior. The work combines literature on coping and family violence with an interpretive analysis of two former at-risk girls’ narratives about their families, their own use of violence, and what helped them move on. The approach is theoretically pragmatic and postmodern, integrating concepts across schools and reflecting on the use of interview data collected by others. The study outlines two possible pathways through which violence can become a way of handling stress and imbalance, and it also discusses why some children raised with violence do not develop violent coping strategies. No definitive causal claims are made; instead, the thesis highlights relationships and concepts that can inform future analysis and interventions.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]