Er der plads til kunsten? En undersøgelse af æstetiske praksissers potentiale i det sociale arbejde med unge
Oversat titel
Arts at risk? A study on aesthetic practices and their potential in youth social work
Forfatter
Larsen, Sasja Tjerrild
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-02
Resumé
Specialet undersøger, om der er plads til æstetiske og kunstneriske praksisser i det sociale arbejde med unge på kanten i Danmark, med socialteater-organisationen C:NTACT som case. På baggrund af et kvalitativt, longitudinelt casestudie med deltagerobservation og interviews med unge deltagere og ansatte, og fortolket gennem en hermeneutisk tilgang, anvendes perspektiver fra processuel empowerment, Freires De undertryktes pædagogik, æstetisk læring og affektiv pædagogik samt advocacy og nye professionelle identiteter. Undersøgelsen viser, at C:NTACTs æstetiske praksis kan igangsætte individuelle og kollektive forandringer, styrke unges autonomi og stemme og at læring og erfaringer kan sætte sig spor i andre dele af deres liv. C:NTACT kan desuden skabe “små offentligheder” – meningsfulde fællesskaber og platforme, hvor de unge får taletid over for omverdenen. Organisationens rolle som ekstern aktør i social advocacy fremstår som en styrke, fordi den muliggør mere ligeværdige, tillidsbaserede relationer og en friere adressereing af strukturelle forhold, men også som en udfordring, fordi den ikke alene kan løfte deltagernes samlede problematikker. Det peger på behovet for et koordineret aktørnetværk omkring unge på kanten. Specialet diskuterer muligheder og dilemmaer ved at integrere æstetiske praksisser i socialt arbejde og efterlyser videre forskning i, hvordan deres frigørende og styrkende potentiale kan bevares ved en bredere implementering.
This thesis examines whether there is room for aesthetic and artistic practices in social work with youth at risk in Denmark, using the social theatre organization C:NTACT as a case. Based on a qualitative, longitudinal case study with participant observation and interviews with young participants and staff, interpreted through a hermeneutic approach, it draws on perspectives from processual empowerment, Freire’s Pedagogy of the Oppressed, aesthetic learning and affective pedagogy, as well as advocacy and emerging professional identities. The study finds that C:NTACT’s aesthetic practice can spark individual and collective transformations, strengthen young people’s autonomy and voice, and that learning and experiences can carry over into other areas of their lives. C:NTACT also creates “little publics” – meaningful communities and platforms that give participants a voice in relation to audiences and the wider world. Its role as an external actor in social advocacy is a strength, enabling more equal, trust-based relationships and freer critique of structural conditions, yet also a challenge because it cannot address participants’ problems on its own. This points to the need for coordinated collaboration in a wider actor network around youth at risk. The thesis discusses opportunities and dilemmas of integrating aesthetic practices into social work and calls for further research on how to preserve their liberating and empowering potential in broader implementation.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]