Entrepreneurskab - En teoretisk refleksion over entrepreneurskab som forsknings- og undervisningfelt

Jensen, Steffen Moltrup Ernø

4. semester

Psykologi, Kandidat

2013

2013-05-30

Dette speciale tilbyder en teoretisk refleksion over entrepreneurskab som forsknings- og undervisningsfelt med to hovedmål: at udvikle en sociokulturel psykologisk forståelse af entrepreneurskab og at diskutere, hvordan et sådant perspektiv påvirker entreprenørskabsundervisning. Arbejdet er ikke-empirisk og bygger på teoretisk analyse og litteraturgennemgang i tre dele. Først præsenteres den sociokulturelle psykologi og de historiske rødder i Schumpeter og Kirzner, som ofte fremstiller entreprenøren som et særligt individ med eksempelvis entreprenant årvågenhed. Dernæst gennemgås mainstream-psykologisk forskning om individet, det sociale og uddannelse: studier peger på betydningen af intelligens, selvregulering, ambition, heuristisk tænkning og viden for succes; netværk udvider informationsadgang og støtter følelsesmæssigt, mens institutionelle rammer kan begrænse; undervisning er typisk praksisnær og didaktisk med dokumenteret effekt på overlevelse af nye virksomheder, og der ses spirende enighed om, at også entreprenant mindset kan trænes via mere pragmatiske metoder. Afslutningsvis argumenteres for, at et sociokulturelt blik ikke skal skærpe faste definitioner af, hvem entreprenøren er, men snarere frigøre fænomenet fra snævre forhåndsantagelser og invitere til mere differentierede, praksis- og kontekstsensitive uddannelsesformer. Klassiske undervisningsformer har fortsat deres plads, men er utilstrækkelige alene, hvis målet er at understøtte en bredere entreprenant kultur.

This thesis offers a theoretical reflection on entrepreneurship as a field of research and education with two main aims: to develop a sociocultural psychological understanding of entrepreneurship and to consider how such a perspective reshapes entrepreneurship education. The work is non-empirical and draws on theoretical analysis and a literature review in three parts. First, it outlines sociocultural psychology and traces historical roots in Schumpeter and Kirzner, who often portray the entrepreneur as a distinctive individual with, for example, entrepreneurial alertness. Second, it reviews mainstream psychological research on the individual, the social, and education: studies indicate the importance of intelligence, self-regulation, ambition, heuristic thinking, and knowledge for success; networks expand access to information and provide emotional support, while institutional environments can constrain; education typically focuses on practical, didactic training that improves new venture survival, alongside a growing view that entrepreneurial mindsets can be taught through more pragmatic methods. Finally, it argues that a sociocultural lens should not reinforce fixed definitions of who the entrepreneur is, but instead liberate the phenomenon from narrow a priori assumptions and invite more differentiated, practice- and context-sensitive teaching. Classical approaches retain a role, yet are insufficient on their own to cultivate a broader entrepreneurial culture.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]

Download PDF
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter