Enactments of Computational Empowerment: An exploration of computational empowerments enactment in the creation of the testsubject of technology comprehension

Abstract

Dette projekt begynder med en kort introduktion af forsøgsfaget og de rammer som tekforsøget indeholder. Dette går over i en bogstavelig oversættelse af digital myndiggørelse til begrebet computational empowerment, der er baseret på international litteratur. Derfra præsenterer jeg min problemstilling: What is computational empowerment? Før jeg forklarer den analytiske ramme for Aktør-netværksteori og Post aktør-netværksteori, og hvordan den vedrører dette projektet. Jeg følger op på dette kapitel med en beskrivelse af min metode til dataindsamling og refleksioner over de anvendte metoder. Derefter begynder jeg med de tre analysekapitler, med fokus på tre forskellige grupper, der gør brug af og har en forståelse af digital myndiggørelse. Jeg udforsker en gruppe, der er kategoriseret som politik-udviklere, der inkluderer den tidligere minister Merete Riisager og det udvalg, der har defineret grundlaget for teknologiforståelse. Jeg følger op ved at udforske fagudviklernes arbejde med at skabe prototyper baseret på information modtaget fra Uddannelsesministeriet. Det sidste analysekapitel er fokuseret på skolepersonalerne, og deres forståelse af digital myndiggørelse. Gennem de tre analyser baseret på politiske beslutningstagere, fagudviklere og uddannelsesmæssige personlige, konkluderer jeg, at der findes mindst fire former for digital myndiggørelse. De fire udformes som værende 1) en holistisk kritisk reflekterende gevinst, 2) et færdighedsområde snarere end en abstrakt forståelse. 3) en indsigt i digitale artefakter, som andre skaber og forståelse for den kontekst, artefaktet er i, i vores samfund. 4) i spektret mellem en "digital socialvidenskab", der kun reflekterer over teoretiske problemer til en digital myndiggørelse, der kan artikulere refleksioner og en kritik af teknologi baseret på input fra de andre kompetenceområder. Med det sidste kapitel inden konklusionen understreger jeg behovet for at anerkende de flere vedtagelser, og hvordan alle disse fire vedtægter af digital myndiggørelse skal tages i betragtning i den følgende politiske beslutningsproces, hvor politiker skal overtage, i 2021.

In this project I investigate, what computational empowerment is [digital myndiggørelse]. This is done in the limited field of the test school-subject called technology comprehension [teknologiforståelse]. The investigation is based on Actors-network theory, with particular focus on computational empowerment as a partially existing object. Through three analysis based on policymakers, subjectdevelopers and educational personal, I conclude that there exist at least four enactments of computational empowerment. The four enactments are 1) a holistic critical reflective gain, 2) a skillset rather than an abstract understanding. 3) the insight into digital artifacts that others make and understanding the context they are in, in our society. 4) on spectrum of a “digital social science” that only reflect about theoretical problems to a computational empowerment which can articulate reflections and criticism of technology based on inputs from the other competency areas. With the last chapter before the conclusion I emphasize the need to acknowledge the multiple enactments and how all these four enactments of computational empowerment have to be taken into account in the following policy making process, where in politician has to take over, in 2021.

A master thesis from Aalborg University

Enactments of Computational Empowerment: An exploration of computational empowerments enactment in the creation of the testsubject of technology comprehension

[Enactments of Computational Empowerment]