En kvalitativ virkningsevaluering af implementeringen af opsporingsmodellen for mobning i Hjørring Kommune
Oversat titel
A qualitative evaluation of the implementation of a screeningtool for bullying in Hjørring Commune
Forfatter
Eriksen, Malene Mørk
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Antal sider
101
Resumé
Dette speciale evaluerer implementeringen af opsporingsmodellen for mobning i Hjørring Kommunes skoler. Formålet er at belyse, hvad der ser ud til at virke, for hvem og under hvilke omstændigheder, samt at identificere potentialer og barrierer i implementeringen. Der undersøges samtidig, om skolernes forståelse af mobning matcher modellens forståelse, og hvordan et screeningsredskab kan bidrage til at styrke det forebyggende sociale arbejde i skolen. Studiet bygger på en hermeneutisk tilgang og et kvalitativt casestudie med fire observationer, to fokusgruppeinterview baseret på en case samt analyse af kommunale dokumenter. På baggrund af den opstillede programteori blev tre kerneaktiviteter identificeret: videndeling om modellen, kompetenceløft af lærere til tidlig opsporing af mistrivsel samt nuancering af forståelse og indsatser mod mobning. Evalueringen viser, at de planlagte aktiviteter blev gennemført; to af tre aktiviteter (videndeling og kompetenceløft) havde sammenhæng med deres mål, mens der ikke kunne påvises samme forbindelse for nuancering af forståelse og praksis. Hovedmålet om effekt kunne hverken be- eller afkræftes, om end data peger på mulige positive effekter. Desuden tydede data på, at lærere oftere har en individualiseret forståelse af mobning i kontrast til modellens og forskningsfeltets fokus på kontekst og gruppedynamikker.
This thesis evaluates the implementation of a screening model for bullying in the schools of Hjørring Municipality. It examines what appears to work, for whom, and under which conditions, and identifies potentials and barriers arising during implementation. It also explores the alignment between schools’ understandings of bullying and the model’s underpinning perspective, and assesses how a screening tool can support preventive social work in schools. The study applies a hermeneutic approach in a qualitative case study comprising four observations, two focus group interviews based on a case, and analysis of municipal documents. Guided by a program theory, three core activities were identified: disseminating knowledge about the model, equipping teachers to detect early signs of poor well-being, and refining the understanding of and responses to bullying. The evaluation found that planned activities were carried out; two of the three activities (knowledge dissemination and teacher capacity-building) were linked to their intended goals, while no clear link was found for the effort to shift understanding and practice. The main outcome could neither be confirmed nor refuted, though the data suggest possible positive effects. Data also indicated that teachers tended to hold a more individualistic view of bullying than the contextual and group-dynamic perspective embedded in the model and supported by research.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]