Earth Academy - A Sustainable Folk High School
Translated title
Earth Academy - En bæredygtig Højskole
Authors
Jensen, Emil Havtorn ; Winkler, Sara ; Devathasan, Inoyah
Term
4. term
Education
Publication year
2022
Submitted on
2022-05-25
Pages
210
Abstract
Earth Academy er et masterprojekt, der udvikler et designforslag til en bæredygtig højskole i udkanten af Ballen på Samsø. Med afsæt i Energy Academy’s vision undersøger projektet, hvordan arkitektur kan skabe rammer, der motiverer mennesker til at leve mere bæredygtigt. Bæredygtighedsbegrebet udvides og genfortolkes gennem fælledskab som socialt princip, der understøtter ansvar, fællesskab og adfærdsændring. Projektet anvender en tværfaglig, integreret designproces, der kombinerer arkitektoniske og ingeniørmæssige greb: sted- og byrumsanalyser, brugercentrerede studier af højskolelivet, klimatiske undersøgelser, livscyklusvurdering af materialer, indeklimasimuleringer og rationel tectonik. Højskolen tænkes som et lærings- og afprøvningsmiljø, hvor studerende kan eksperimentere med alternative hverdagspraksisser inden for mad, ressourceforbrug og det byggede miljø og siden overføre erfaringerne til deres eget liv. Resultatet er et helhedsorienteret forslag, der søger at forstærke Samsøs position som frontløber i den grønne omstilling og tilbyde en konkret platform, hvor arkitektur, fællesskab og undervisning tilsammen understøtter en mere bæredygtig fremtid; de første kapitler introducerer problemfelt, metode og designkriterier, mens detaljerede løsninger uddybes senere i afhandlingen.
Earth Academy is a master’s project that develops a design proposal for a sustainable folk high school on the outskirts of Ballen, Samsø. Inspired by the Energy Academy’s vision, the project explores how architecture can create frameworks that motivate people to live more sustainably. The notion of sustainability is broadened and reinterpreted through fælledskab as a social construct that fosters responsibility, community, and behavior change. An interdisciplinary, integrated design process combines architectural and engineering competencies, including site and urban-space analyses, user-centered studies of folk high school life, climatic investigations, life cycle assessment of materials, indoor climate simulations, and rational tectonics. The school is conceived as a living laboratory where students can trial alternative everyday practices in food, resource use, and the built environment and later transfer these insights to their own lives. The outcome is a holistic proposal that seeks to reinforce Samsø’s role in the green transition and provide a tangible platform where architecture, community, and education together support a more sustainable future; the opening chapters present the challenge, methods, and design criteria, while detailed solutions are elaborated later in the thesis.
[This summary has been generated with the help of AI directly from the project (PDF)]
Documents