Diskurser om ADHD i beskæftigelsesforvaltningen
Forfattere
Jørgensen, Marianne Østermark ; Skov, Mai Ahlgreen
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Resumé
Specialet undersøger, hvordan ADHD forstås og omtales i den kommunale beskæftigelsesforvaltning, og hvilke konsekvenser disse forståelser har for vurdering og indsats over for voksne med diagnosen. Med afsæt i en socialkonstruktionistisk og interaktionistisk videnskabsteoretisk ramme anvendes kritisk diskursanalyse (med inspiration fra Fairclough) og governmentality-perspektiver (Foucault) til at analysere sagsbehandleres diskursive praksis. Empirien bygger på kvalitative fokusgruppeinterview i en kommunal kontekst og efterfølgende systematisk kodning. Analysen orienterer sig mod diskurser som “diagnose med følgevirkninger” versus “en dynamisk forståelse”, spændinger mellem diagnoseforklaringer og individuelle problemer, “ville‑og‑kunne‑diskursen”, forestillinger om “den umodne og umotiverede borger” samt diskursers sammenhæng med organisationskultur, lovgivning og økonomiske rammer. Desuden belyses, hvordan neoliberale strømninger, medborgerskab og ansvarsdiskurser sætter rammer for praksis og knytter an til styringsteknologier som medicin, sanktioner, ressourceprofiler og støtteforløb. Formålet er at skabe kritisk sprogbevidsthed og refleksion i praksis; konkrete resultater præsenteres senere i specialet og fremgår ikke af dette uddrag.
This thesis examines how ADHD is understood and talked about within municipal employment administration, and how these understandings shape assessment and interventions for adults with the diagnosis. Grounded in a social constructionist and interactionist framework, it applies critical discourse analysis (inspired by Fairclough) and governmentality perspectives (Foucault) to analyze caseworkers’ discursive practices. The empirical basis is qualitative focus group interviews in a municipal context followed by systematic coding. The analysis maps discourses such as “diagnosis with consequences” versus “a dynamic understanding,” tensions between diagnostic explanations and individual problems, the “will‑and‑ability” discourse, portrayals of “the immature and unmotivated citizen,” and links these to organizational culture, legislation, and economic conditions. It further explores how neoliberal currents, citizenship, and responsibility discourses frame practice and connect to governing technologies such as medication, sanctions, resource profiling, and support schemes. The aim is to foster critical language awareness and reflection in practice; specific findings are presented later in the thesis and are not included in this excerpt.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]