Digitale undervisningsmidler i et læringsteoretisk perspektiv
Forfatter
Andersen, Lis Toft
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2004
Antal sider
68
Abstract
Projektet undersøger, hvilket læringspotentiale materialet 'Rod i sproget' rummer for nutidens unge, med fokus på den didaktiske tilrettelæggelse og brugen af digitale medier. Analysen bygger på tre centrale læringsteorier: David A. Kolbs Experiential Learning (erfaringsbaseret læring), Thomas Nissens beskrivelse af indlæringsformer, særlige procedurekrav og kriterier samt Gregory Batesons logiske kategorier for læring og kommunikation. Derudover inddrages mediespecifikke teorier om sproglig og audiovisuel kommunikation for at belyse, hvordan form og udtryk påvirker læring i digitale formater. Undersøgelsen omfatter to enkelttest og en dobbelttest til at afprøve materialets potentiale.
This project examines the learning potential of the material 'Rod i sproget' for today’s young people, focusing on its didactic design and the use of digital media. The analysis is grounded in three key learning theories: David A. Kolb’s Experiential Learning, Thomas Nissen’s account of learning forms, specific procedural requirements and criteria, and Gregory Bateson’s logical categories of learning and communication. It also draws on media-specific theories of linguistic and audiovisual communication to show how form and expression influence learning in digital formats. The study includes two single tests and one double test to explore the material’s potential.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]