Digitale Læringscirkler. Kompetenceudvikling af bygdelærere i Grønland
Oversat titel
Digital Learning Communities. Competency development for primary school teachers in greenlandic villages
Forfattere
Meier, Bo ; Raarup-Petersen, Mikkel ; Stryhn, Kit Sonja
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2023
Afleveret
2023-06-01
Antal sider
98
Resumé
Dette masterprojekt udspringer af den hurtige digitalisering af den grønlandske folkeskole gennem Kivitsisa og undersøger, hvordan kompetenceudvikling for bygdelærere i Kommuneqarfik Sermersooq kan designes, så lærerne bruger egne erfaringer til at udvikle mere undersøgende og producerende undervisning med iPads. Projektet er forankret i pragmatisme og Design-Based Research og anvender ELYK-innovationsmodellen til at udvikle e-didaktiske designidéer. Empirien er indsamlet via Photovoice og Fremtidsværksted under to workshops i Nuuk med 12 lærere fra 8 bygdeskoler, hvilket førte til tre designprincipper og prototypen Digitale Læringscirkler – et digitalt, online professionelt læringsfællesskab med fokus på erfarings- og aktionslæring. Prototypen blev præsenteret for fire lærere, og to besvarede et kvalitativt spørgeskema; deres feedback informerede en anden iteration af designet. Foreløbigt konkluderes, at Digitale Læringscirkler er en brugbar tilgang til kompetenceudvikling, der kan understøtte ændringer i retning af mere udforskende og producerende elevaktiviteter, med potentiale for videre afprøvning og implementering i en bredere grønlandsk kontekst.
This master’s project responds to the rapid digitalization of Greenland’s primary schools through Kivitsisa and investigates how to design competency development for village teachers in Kommuneqarfik Sermersooq so they can draw on their experiences to create more exploratory and production-oriented teaching with iPads. Grounded in pragmatism and Design-Based Research, and guided by the ELYK innovation model, the study focuses on developing e-didactic designs. Empirical data were collected through Photovoice and a Future Workshop during two sessions in Nuuk with 12 teachers from 8 village schools, yielding three design principles and the prototype Digital Learning Circles—an online professional learning community emphasizing experiential and action learning. The prototype was presented to four teachers, with two returning a qualitative questionnaire; their feedback informed a second design iteration. Preliminary conclusions indicate that Digital Learning Circles is a useful approach to teacher competency development that can support shifts toward more exploratory and production-oriented student activities, with potential for further trials and broader implementation in the Greenlandic context.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]