Udvikling af socialfaglig praksis gennem refleksion i aktionsforskning

Helgesen, Elsebeth ; Kronborg, Anne Louise Slyngborg

4. semester

Master i Læreprocesser (MLP) (Efter- og videreuddannelse)

2021

2021-12-20

59 pages

Vi beskæftiger os i dette masterprojekt med læring på arbejdspladsen gennem udvikling af socialfaglig praksis gennem refleksion i et aktionsforskningsprojekt. Det gør vi med udgangspunkt i en generel problematik om at skabe forbindelse mellem teoretiske og generelle perspektiver, strategier eller teorier og konkrete handlinger i praksis til gavn for den enkelte borger. Kommunernes Landsforening (KL) og fagforbundet Socialpædagogerne fastslår, at det sociale område i Danmark er under pres blandt andet på baggrund af en større kompleksitet i opgaverne, idet opgaverne skal tage udgangspunkt i den enkelte. Problemerne kaldes for vilde problemer, og den gode løsning på et vildt problem er under konstant forandring. Der er derfor brug for at udvikle socialfaglig praksis via nye initiativer, metoder og strategier, som skal omsættes til konkret praksis. Undersøgelsen tager udgangspunkt i udvikling af voksenhandicapområdet i en kommune, som har udviklet Fælles Faglig Strategi (FFS) og Fælles Fagligt Fundament (FFF), som skal være med til at sikre at borgeren får den hjælp og støtte, som borgeren har behov for. Helt konkret foretages undersøgelsen i et bofællesskab, som danner hjem for 14 borgere, og hvor der primært er pædagoger ansat. Formålet med dette projekt er at undersøge hvordan medforskerne i et aktionsforskningsprojekt omsætter generelle principper og teorier til praksis. Det har vi undersøgt ud fra denne problemformulering: “Hvordan omsætter medforskerne via refleksioner FFF til praksis i et aktionsforskningsprojekt?”. Projektet videnskabsteoretiske ståsted er socialkonstruktivismen, hvilket medfører en dynamisk vidensopfattelse, hvor viden løbende ændrer sig gennem interaktioner i en konkret kontekst. Sproget er her forudsætningen for erkendelse, og sproget danner rammen for de tanker og refleksioner, der lader sig tænke, og det er refleksionerne, som er omdrejningspunktet for dette projekt. Projektets metodiske udgangspunkt er aktionsforskning. En metode, der er en deltagerorienteret og demokratisk forskningsproces, som ønsker at bløde skellet mellem teori og praksis op. Vi i ønsker at undersøge nærmere, om et aktionsforskningsprojekt kan være med til at udfolde og nuancere både individuelle refleksioner og fælles refleksioner, så viden om FFF kan blive omsat til praksis. Det teoretiske afsæt i projektet er Donald Schöns begreber om teknisk rationalitet, praksisepistemologi, viden-i-handling, problemdefinition og refleksion-i-handling, som vi bruger til at undersøge, hvordan medforskerne omsætter FFF og dermed udvikler deres praksis. Projektet viser, at FFF omsættes, når refleksion i handling er bindeleddet mellem generelle principper og teorier fra FFF og socialfaglig praksis, når der tages udgangspunkt i medarbejdernes hverdagsnære problemstillinger. Refleksion-i-handling understøttes af aktionsforskning som metode, som understreger det deltagerorienterede og praktiske perspektiv.

The focus of this project is professional development of practice and learning taking place in the workplace through an action research project. The projects specific interest is of developing practice in social work helping people with disabilities gaining growth and well-being through reflection. The starting point of the project is the challenge often seen of combining general theory and principals into real action. By action research the projects’ goal is to make professionals working on a specific workplace housing young with developmental disabilities overcoming the gap between theory and practice and at the same time make knowledge about it. The Danish association for municipalities, Kommunernes Landsforening (KL) and the association of the social pedagogue (SL) stands that the social section of the municipalities section is under pressure due to a growth in the complexity of the cases. A complexity that has to do with fact that each citizen and therefore also each citizen with mental developmental disabilities has a right to receive a help and support from the pedagogues that matches there need. The problems can be defined as “wild problems” meaning that the best solution to a problem cannot be predefined. Also, problems are under constant chancing which makes a need for developing new practice by new strategies and new methods which as mentioned has to be transferred in to everyday practice of the pedagogues. This project starting point is within the developing of the praxis in a municipality that has developed a specific strategy and how parts of it can be transferred into practice at the prementioned specific workplace. The goal of the project is supporting the practitioners to transfer the new strategy and to make knowledge about it at the same time due to the method of action research. The specific research question is: ”How can co-researcher by reflections transfer the specific strategy into their everyday practice in an action research project?” The project is based on the scientific theory of social constructivism which entails a dynamic understanding of knowledge where knowledge continuously is chancing though interactions in a specific context. Naming is here a condition of knowledge because the naming sets the boundary of what we can think and thereby also of what we can make reflections about. And the reflections are the theoretical starting point of this project as mentioned. As mentioned, this project methodological approach is action research. Action research a is participant-oriented and democratic researching process that wishes to blur the gap between theory and practice. Our theoretically starting point is Donald Schön concept of developing the reflection practitioner. The project shows that practitioners through action research that focuses on helping them to transfer a general strategi into their everyday practice better can do so by using reflection. That means that professionals can develop their practice by reflection on their practice and thereby constantly change their practice to the needs of the people that needs them and to society.

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter