Det sociale arbejde i en totalinstitution
Oversat titel
Social work in a total institution
Forfattere
Larsen, Chanette Schou Lynge ; Harder, Anja Skov ; Jul, Sandra Tindal ; Røjkjær, Nadja Aagaard
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-06-01
Resumé
Specialet undersøger, hvilke dilemmaer socialpædagoger møder, når de arbejder med unge under 18 år anbragt på den sikrede institution Kompasset som led i ungdomssanktionens fase 1. Med afsæt i et kritisk realistisk perspektiv gennemføres et kvalitativt casestudie baseret på syv interviews med medarbejdere, suppleret af institutionel baggrundsviden. Analysen bygger på Erving Goffmans teori om totalinstitutionen, Michael Lipskys perspektiver på skøn, krydspres og frontlinjearbejde samt Høilund og Juuls begreb om social dømmekraft, og den struktureres med inspiration fra Inge Bryderups forståelse af socialpædagogisk arbejde (formål og målgruppe; socialpædagogik; udviklings- og læringsprocesser). Resultaterne peger på et vedvarende spændingsfelt mellem kontrol/sanktion og resocialisering, hvor socialpædagoger balancerer deres professionelle identitet over for institutionelle begrænsninger. Institutionens rammer kan skabe oplevelser af modstridende værdier, og mens det fysiske hegn ikke opleves som et professionelt dilemma af medarbejderne, giver det de unge markant frustration og tydelige kontrolsignaler. Relationen anses som en central ressource, men arbejdet i ungdomssanktionen kan ikke i samme grad baseres på personlige relationer, hvilket skaber dilemmaer i partnerskabet mellem unge og pædagoger. Endelig fremhæves udfordringer, når unge er psykisk belastede eller ikke ønsker at indgå i behandlingen, hvilket kan begrænse forløbenes udviklingsmuligheder. Samlet belyser specialet, hvordan krydspres og strukturelle rammer former hverdagspraksis og skærper behovet for tydelige formål og faglig dømmekraft.
This thesis examines the dilemmas social pedagogues face when working with offenders under 18 placed at the secure institution Kompasset as part of phase 1 of the Danish youth sanction. Adopting a critical realist perspective, it uses a qualitative case study based on seven staff interviews, supplemented by institutional background information. The analysis draws on Erving Goffman’s concept of the total institution, Michael Lipsky’s ideas on discretion, role conflict and street-level work, and Høilund and Juul’s notion of social judgment, and is structured with inspiration from Inge Bryderup’s framework for understanding social pedagogical practice (purpose and target group; social pedagogy; development and learning processes). Findings indicate a persistent tension between control/sanction and resocialization, with practitioners balancing professional identity against institutional constraints. Organizational conditions can generate perceptions of conflicting values; while staff do not view the perimeter fence as a professional dilemma, it strongly frustrates young people and signals control. Relational work is regarded as a key resource, yet within the youth sanction it cannot be grounded to the same extent in personal relationships, creating dilemmas in the partnership between youths and pedagogues. Further challenges arise when youths are psychologically burdened or unwilling to engage in treatment, limiting possibilities for facilitation of development. Overall, the study shows how cross-pressures and structural conditions shape everyday practice and underscore the need for clear purposes and sound professional judgment.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Andre projekter af forfatterne
Larsen, Chanette Schou Lynge:
Harder, Anja Skov:
Jul, Sandra Tindal:
Røjkjær, Nadja Aagaard: