Det Hele Idrætsmenneske
Forfatter
Skrubbeltrang, Lotte Stausgaard
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-05-31
Antal sider
63
Resumé
Specialet undersøger, hvordan talentforløb i 7.–9. klasse på en dansk folkeskole søger at skabe “det hele idrætsmenneske” ved at forene elitesport og skole. Med en pædagogisk-etnografisk tilgang kombineres observationer af optagelsesprøver i fodbold og svømning, morgentræning og klubtræning samt skoledage med uformelle interviews af elever og lærere og en spørgeskemaundersøgelse blandt forældre. Med teoretisk afsæt i Pierre Bourdieu og Annette Lareau belyser studiet, hvad der opfattes som talent, hvordan øget træningsmængde påvirker unges sociale liv, og hvordan social baggrund præger deres evne til at håndtere kravene fra både sport og skole. Resultaterne peger på, at talent er idrætsspecifikt (fx vægtes samarbejde og social forståelse i fodbold, mens svømning fremhæver antropometri og individuel tilpasning), at specialisering og mere træning indsnævrer de unges sociale omgangskredse til skole og sport, og at evnen til at balancere skole og idræt varierer med både sportsgren og kulturel kapital. Skolens fokus på individuelle præstationer synes at favorisere udøvere fra individuelle idrætter, og der ses en sammenhæng mellem forældres uddannelsesniveau og børns valg af idræt, hvor højere uddannede oftere har børn i individuelle idrætter. Studiet synliggør dermed både muligheder og sociale omkostninger i ambitionen om at udvikle hele idrætsmennesker.
This thesis examines how lower-secondary talent classes (Grades 7–9) at a Danish public school aim to develop the “whole athlete” by combining elite sport with schooling. Using a pedagogical-ethnographic approach, the study draws on observations of entrance examinations in football and swimming, morning and club training sessions, and regular school days, alongside informal interviews with students and teachers and a parent questionnaire. Informed by Pierre Bourdieu and Annette Lareau, it explores what counts as talent, how increased training shapes young athletes’ social lives, and how social background influences their ability to manage the dual demands of sport and school. Findings indicate that talent is sport-specific (e.g., football emphasizes teamwork and social awareness, whereas swimming highlights anthropometrics and individual adaptability), that specialization and additional training narrow social networks to school and sport, and that success in balancing sport and school varies with both discipline and cultural capital. School evaluation practices centered on individual performance appear to advantage athletes from individual sports, and a link emerges between parents’ education and children’s sport choice, with higher-educated parents more often having children in individual sports. The study highlights both the possibilities and the social costs embedded in the ambition to cultivate whole athletes.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord