"Det er da crazy, at de bare kan grine over sådan noget" - om transgenerationelle traumer og meningsskabelse blandt andengenerationssomaliere i Danmark

"It's crazy how they can just laugh about something like that" - transgenerational trauma and meaning-making among second-generation Somalis in Denmark

Omar, Ilhaam Esa

4. semester

Psykologi, Kandidat

2025

2025-05-30

66

Dette speciale undersøger, hvordan andengenerationssomaliere i Danmark forstår og lever med deres forældres traumatiske erfaringer fra flugt og konflikt, og hvordan sådanne transgenerationelle traumer kommer til udtryk i deres hverdag. Med afsæt i en hermeneutisk-fænomenologisk tilgang blev der gennemført dybdegående, semistrukturerede interviews med tre kvinder på 24–25 år, der alle er født i Danmark med mindst én somalisk flygtningeforælder. Data blev analyseret med Interpretativ Fænomenologisk Analyse (IPA). Undersøgelsen identificerede tre centrale temaer: (1) kommunikationsstile om traumer, hvor forældrenes vekslen mellem tavshed og lejlighedsvis åbenhed påvirkede deltagernes nysgerrighed og gav anledning til samtaler i vennekredse; (2) traumets betydning i hverdagen, herunder erfaringer med nedsat familiefunktion, følelsesmæssig utilgængelighed, utryg tilknytning og forældres postmigratoriske stressorer; og (3) kulturel identifikation og tilhørsforhold, hvor kollektive fortællinger og erfaringer formede oplevelsen af fællesskab og hjem. Studiet bidrager med viden, der kan inspirere klinisk arbejde med at afbøde transgenerationelle belastninger, og anbefaler, at fremtidig forskning inddrager mænd for at muliggøre kønsmæssige sammenligninger.

This thesis explores how second‑generation Somalis in Denmark make sense of their parents’ traumatic experiences of flight and conflict, and how transgenerational trauma is expressed in their everyday lives. Using a hermeneutic‑phenomenological approach, in‑depth semi‑structured interviews were conducted with three women aged 24–25, all born in Denmark to at least one Somali refugee parent. Data were analyzed with Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). Three core themes emerged: (1) trauma communication styles, with parents alternating between silence and occasional openness, which shaped participants’ curiosity and prompted conversations among peers; (2) the everyday significance of trauma, including experiences of decreased family functioning, emotional unavailability, insecure attachment, and parental post‑migration stressors; and (3) cultural identification and belonging, where collective narratives and shared experiences informed senses of community and home. The study offers insights with potential clinical relevance for mitigating transgenerational strain and recommends including men in future research to enable gender comparisons.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter

Omar, Ilhaam Esa:

• The significance of pedagogical exclusion mechanisms in students with ADHD (2016)