Co-creating Systems: to create better circumstances for well-being of young people in Denmark
Authors
Stuyfzand, Lucy Johanna ; Jønsson, Julie Bregenov
Term
4. term
Education
Publication year
2021
Submitted on
2021-05-27
Pages
158
Abstract
Dette speciale er skrevet på sidste semester af Service Systems Design i tæt samarbejde med Rockwool Fonden. Fonden har to enheder: Rockwool Fondens Forskningsenhed, som laver uafhængig forskning i velfærdssamfundets udfordringer, og Rockwool Fondens Interventionsenhed (RFI), som afprøver nye initiativer. Sammen med RFI undersøgte vi, hvordan nye indsatser kan styrke unges trivsel. Baggrunden er, at flere unge kommer i kontakt med psykiatrien og får diagnoser som stress, angst, depression, ADHD eller autisme. Da de nuværende løsninger i velfærdsstaten hverken er socialt eller økonomisk bæredygtige, søger RFI mere grundlæggende, forebyggende tilgange, der forbedrer rammerne for trivsel fra start. Specialet har også til formål at skabe trædesten til systemisk innovation. Vi tager afsæt i en vision om at bevæge sig fra en velfærdsstat til en relationel stat: et skifte fra hierarkiske, top-down processer til distribuerede netværk, hvor sociale systemer kan forandre sig selv, med fokus på stærke relationer og opbygning af kompetencer. Med dette som ramme fokuserer vi på trivsel i og omkring den danske folkeskole. Vores forskning undersøger, om co-design er en egnet tilgang til at udforske komplekse, systemiske udfordringer, og hvordan servicedesignværktøjer kan understøtte samskabelse. Med co-design mener vi at involvere de mennesker, der er en del af systemet, i at forme mulige løsninger. I foråret 2021 gennemførte to servicedesignstuderende en række samskabelsessessioner med flere aktører i og omkring folkeskolesystemet. Specialet afsluttes med seks konkrete designopgaver, som RFI kan arbejde videre med i resten af 2021. Vi anbefaler fortsat at bruge fremtidsscenarier som værktøj og at involvere aktører med forskellige roller både i og uden for skolesystemet.
This master's thesis was completed in the final semester of Service Systems Design in close collaboration with the Rockwool Foundation. The Foundation has two units: Rockwool Foundation Research, which conducts independent research on challenges in the welfare society, and Rockwool Foundation Interventions (RFI), which tests new initiatives. Together with RFI, we explored how new interventions can support the well-being of young people. The backdrop is that more young people contact psychiatric services and receive diagnoses such as stress, anxiety, depression, ADHD, or autism. Because current welfare solutions are neither socially nor economically sustainable, RFI seeks more fundamental, preventive approaches that improve the conditions for well-being from the outset. The thesis also aims to build stepping-stones for system innovation. We adopt a vision of moving from a welfare state to a relational state: a shift from hierarchical, top-down policymaking to distributed networks where social systems can change themselves, with a strong emphasis on relationships and capability-building. Within this frame, we focus on well-being in and around Danish primary schools. Our research asks whether co-design is a suitable way to explore complex, system-level challenges, and how service design tools can support co-creation. By co-design we mean involving people within the system in shaping possible solutions. In spring 2021, two service design students ran a series of co-creation sessions with multiple actors inside and around the primary school system. The thesis concludes with six concrete design briefs for RFI to explore during the rest of 2021. We recommend continuing to use future scenarios as a tool and involving actors with different roles both inside and outside the school system.
[This summary has been rewritten with the help of AI based on the project's original abstract]
Keywords
Documents