Børneinddragelse i myndighedsager
Oversat titel
Child involvement in authority cases
Forfattere
Dokkedahl Hansen, Line Marie ; Rasmussen, Jeppe Ortman
Semester
7. semester
Udgivelsesår
2024
Antal sider
75
Resumé
Dette bachelorprojekt undersøger de aktuelle vilkår for børns inddragelse i myndighedssager på børn- og ungeområdet med særligt fokus på de yngste børn. Baggrunden er den politiske aftale Børnene først og den nye Barnets lov, som fra 1. januar 2024 bl.a. sænker alderen for visse partsbeføjelser og øger kravene til, at barnet høres og inddrages. Projektet spørger, hvordan inddragelse faktisk udfolder sig i praksis, i hvilket omfang myndighederne formår at sikre barnets deltagelse, og om lovændringer i sig selv kan skabe forandring. Metodisk bygger undersøgelsen på kvalitative, semistrukturerede interviews med tre informanter knyttet til Aalborg Kommunes Familiegruppe MidtVest (en socialrådgiver og to afdelingsledere) og en analyse rammesat af forskellige teorier, modeller, en håndbog og en rapport om børneinddragelse. Undersøgelsen peger på, at flere forhold påvirker, hvordan børn inddrages i sagsbehandling, og at meningsfuld inddragelse kræver mere end teoretiske idealer: Der er behov for konkrete ændringer i myndigheders rutiner og arbejdsgange for at skabe reel forandring.
This bachelor project examines the current conditions for children’s participation in authority cases within child and youth services, with a particular focus on the youngest children. It is motivated by the political agreement Children First and the new Child’s Act, which from 1 January 2024 lowers the age for certain procedural rights and strengthens requirements to hear and involve the child. The project asks how participation unfolds in practice, to what extent authorities are able to ensure the child’s involvement, and whether new legislation alone can drive change. Methodologically, it draws on qualitative, semi-structured interviews with three informants affiliated with Aalborg Municipality’s Family Group MidtVest (a social worker and two department heads), analyzed using a framework of selected theories, models, a handbook, and a report on child participation. The study indicates that multiple factors shape how children are involved in casework and that meaningful participation requires more than legal and theoretical commitments: concrete changes to agency routines are needed to achieve real transformation.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]