"Blogg??? test-test": bruk av web 2.0 verktøy i læringsfellesskap/lærende nettverk
Author
Aurvoll, Cecilie
Term
4. term
Publication year
2008
Pages
61
Abstract
Rapporter fra den norske skolesektor viser, at brugen af it i undervisningen er vokset, men også at der er store forskelle mellem skoler og lærere. For at undgå digitale skel satte Utdannings- og forskningsdepartementet i Norge flere initiativer i gang. Et af dem var ”Lærende nettverk” (fra 2005), hvor skoler i samme område danner netværk for at dele og udvikle it-kompetence, faciliteret af den nærmeste læreruddannelse ved en høgskole eller et universitet. I den anden runde, som startede efteråret 2007, fulgte jeg et sådant netværk i mit speciale. Jeg undersøger, om sociale webværktøjer (Web 2.0) kan få netværk som dette til at dele erfaringer mere aktivt. De seneste år er brugen af sociale platforme som Facebook, MySpace, Elgg og blogs eksploderet. Kan et blogværktøj gøre det lettere og mere motiverende for netværk og praksisfællesskaber at udveksle erfaringer og ressourcer? På den baggrund designede jeg en blog og et kort forløb, der skulle hjælpe deltagerne i gang med at skrive og dele. I løbet af to måneder forsøgte jeg at få netværksdeltagerne til at samarbejde og publicere på bloggen ved hjælp af små opgaver og opmuntring. Målet var, at de skulle opleve blogging som noget positivt og udbytterigt og dermed få en ny mulighed for erfaringsdeling, som de ikke tidligere havde brugt. Undervejs diskuterer jeg, hvad der kendetegner netværk sammenlignet med praksisfællesskaber og grupper/teams, og hvordan det påvirker måden, netværket fungerer på. Det overordnede spørgsmål er: Kan ”Lærende nettverk” fungere som et praksisfællesskab, og kan et blogværktøj medvirke til at fremme læring og videndeling i netværket?
Reports from the Norwegian school sector show that the use of ICT in education is growing, but also that there are large differences between schools and teachers. To prevent a digital divide, the Norwegian Ministry of Education and Research launched several initiatives. One, started in 2005, was “Lærende nettverk” (Learning Networks), where schools in the same region form networks to share and develop ICT competence, facilitated by nearby teacher education institutions at a college or university. In the second round, launched in autumn 2007, I followed one such network for my master’s thesis. I explore whether social web tools (Web 2.0) can help networks like this share their experiences more actively. In recent years, social platforms such as Facebook, MySpace, Elgg and blogs have proliferated. Can a blogging tool make it easier and more engaging for networks and communities of practice to exchange experiences and resources? Based on this, I designed a blog and a short program to help participants get started with writing and sharing. Over two months, I encouraged network participants to collaborate and publish on the blog through small tasks and prompts. The aim was for them to experience blogging as positive and rewarding, offering a new opportunity for sharing practice that they had not used before. Along the way, I discuss how networks differ from communities of practice and from groups/teams, and how those differences shape how the network functions. The central question is: Can Learning Networks operate as a community of practice, and can a blog support learning and knowledge sharing within the network?
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents