Betinget stemme - Minoritetsracialiserede forskeres erfaringer med positionering, legitimitet og vidensproduktion i dansk akademia

Conditioned Voice - Minoritized Racialized Researchers' Experiences of Positioning, Legitimacy, and the Production of Knowledge in Danish Academia

Duymaz, Begüm ; Katae, Rabab Sakeer

4. semester

Læring og Forandringsprocesser, Kandidat

2026

2026-06-01

Denne kandidatafhandling undersøger, hvordan minoritetsracialiserede forskere i dansk akademia oplever og forhandler deres positionering, legitimitet og muligheder for at producere viden. Med udgangspunkt i aktuelle debatter om forskningsfrihed, diskrimination og ulighed analyseres, hvordan racialisering, tilhør, akademisk autoritet og følelsesmæssige belastninger kommer til udtryk i universitetsmiljøer og påvirker forskernes betingelser for deltagelse. Specialet er forankret i et postkolonialt og intersektionelt videnskabsteoretisk perspektiv og anvender Puwars begreb om space invaders, Saids teori om orientalisme, hooks’ forståelse af marginen og Khawajas begreb om minoritetsstress til at belyse samspillet mellem krop, rum, magt og vidensproduktion. Derudover udvikles det analytiske begreb “betinget stemme”, inspireret af Spivaks subaltern-begreb og Saids orientalisme, til at beskrive hvordan institutionelle og diskursive vilkår former, hvilke former for viden, kritik og ytringer der opfattes som legitime, når forskeren samtidig racialiseres som minoritet. Empirisk bygger afhandlingen på fire kvalitative, semistrukturerede interviews med minoritetsracialiserede forskere i Danmark, suppleret af den egenudviklede metode “Mapping af positionering”, som understøtter informanternes refleksioner over inklusion, eksklusion, legitimitet og marginalisering. Analysen er struktureret i tre temaer: Krop og rum, hvor det viser sig, at deltagernes tilstedeværelse ofte bliver hypersynliggjort som “kroppe ude af plads” i en akademisk kontekst, hvor hvidhed fungerer som usynlig norm for tilhør og autoritet; Betinget stemme, hvor det fremgår, at deres forskningsarbejde og offentlige udtalelser lettere kobles til deres racialiserede baggrunde og mødes med særlige krav om objektivitet, regulering og filtrering; samt Styrker fra marginen, som afdækker, hvordan relationer til andre minoritetsracialiserede forskere udgør vigtige fællesskaber for støtte, genkendelse og strategisk navigation i racialiserede rum. I diskussionen, med afsæt i Hassanis perspektiv på navigation i racialiserede rum, fremhæves informanterne som handlende aktører, der aktivt udvikler strategier for at opretholde deres akademiske tilstedeværelse og legitimitet, selv i institutioner, der ikke er struktureret med deres erfaringer for øje. Afhandlingen konkluderer, at minoritetsracialiserede forskere kontinuerligt må forhandle deres positioner i forhold til normer om legitimitet, objektivitet og tilhør, og at deres intersektionelle positioner både præger, hvordan de læses i akademiske rum, og hvordan deres vidensproduktion modtages, samtidig med at de skaber modstrategier og fællesskaber, der gør det muligt at blive og bidrage i akademia.

This thesis investigates how minoritized racialized researchers in Danish academia experience and negotiate their positioning, legitimacy, and opportunities to produce knowledge. Building on current debates about academic freedom, discrimination, and inequality, it explores how processes of racialization, belonging, academic authority, and emotional strain unfold in university settings and shape the conditions under which these researchers participate. The study is grounded in a postcolonial and intersectional epistemological framework and uses Puwar’s concept of space invaders, Said’s theory of Orientalism, hooks’ notion of the margin, and Khawaja’s concept of minority stress to examine the interplay between bodies, space, power, and knowledge production. In addition, the authors develop the analytical concept of “Conditioned Voice”, inspired by Spivak’s theorization of the subaltern and Said’s understanding of Orientalism, to capture how institutional and discursive conditions shape which forms of knowledge, critique, and speech are recognized as legitimate when the researcher is simultaneously racialized as a minority. Empirically, the thesis is based on four qualitative, semi-structured interviews with minoritized racialized researchers in Denmark, combined with the self-developed method “Mapping of Positioning”, which supports participants in reflecting on inclusion, exclusion, legitimacy, and marginalization. The analysis is organized around three themes: Body and space, showing how participants’ presence in academic environments becomes hypervisible as “bodies out of place” within institutions where whiteness operates as an unmarked norm of belonging and authority; Conditioned Voice, demonstrating how their research and public statements are more readily associated with their racialized backgrounds and subjected to specific demands for objectivity, regulation, and filtering; and Strengths from the margin, highlighting how relationships with other minoritized racialized researchers function as crucial spaces of support, recognition, and strategic navigation in racialized settings. In the discussion, drawing on Hassani’s perspective on navigation in racialized spaces, the thesis emphasizes participants as active agents who develop strategies to sustain their academic presence and legitimacy in institutions not structured with their experiences in mind. Overall, it concludes that minoritized racialized researchers must continuously negotiate their positions vis-à-vis norms of legitimacy, objectivity, and belonging, and that their intersectional positions shape both how they are read in academic spaces and how their knowledge production is received, while they simultaneously build counter-strategies and communities that enable them to remain and contribute within academia.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]

Download PDF
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter