Barnets perspektiv: En kvalitativ undersøgelse af børns oplevelser af at deltage i et gruppebaseret angstbehandlingsprogram.
Oversat titel
The child's perspective: A qualitative study of children's experiences of participating in a group-based anxiety programme
Forfattere
Rasmussen, Mille Magelund ; Sørensen, Cecilie Lindhardt
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2024
Afleveret
2024-05-31
Antal sider
101
Resumé
Dette speciale undersøger barnets eget perspektiv på at deltage i det manualiserede, gruppebaserede angstbehandlingsprogram Chilled, som bygger på kognitiv adfærdsterapi og er beslægtet med Cool Kids. Med en fænomenologisk og kritisk tilgang kombineres deltagerobservation af et kommunalt Chilled-forløb med otte børn (12–15 år), deres forældre og to psykologer samt semistrukturerede interviews med to af børnene. Den tematiske analyse fokuserer på gruppens sociale dynamik, betydningsfulde aspekter af forældre-barn-relationen, brugen af programmets redskaber, børnenes deltagelsesformer og deres oplevede udbytte. Fundene peger på en tryg og støttende atmosfære, hvor genkendelse og fællesskab med jævnaldrende styrker modet til at udfordre angst. Forældredeltagelse kan skabe tryghed og engagement, men der er også eksempler på, at forældre taler på børnenes vegne. Børnene oplever programmets redskaber som meningsfulde og anvender dem i hverdagen, samtidig med at deres måder og betingelser for deltagelse varierer. Diskussionen belyser ansvar og individualiseringstendenser i Chilled, forskelle mellem gruppe- og individuel behandling samt betydningen af gruppesammensætning. Overordnet oplever børnene Chilled som meningsfuldt og givende; sociale og relationelle faktorer, som ikke er tilstrækkeligt nedfældet i manualen, bør inddrages, og der bør tages højde for børnenes forskellige udgangspunkter.
This thesis examines the child’s own perspective on participating in the manualized, group-based anxiety treatment program Chilled, which is grounded in cognitive behavioral therapy and aligned with Cool Kids. Adopting a phenomenological and critical stance, the study combines participant observation of a municipal Chilled course with eight children (aged 12–15), their parents, and two psychologists, with semi-structured interviews conducted with two of the children. Thematic analysis explores the group’s social dynamics, meaningful aspects of the parent–child relationship, use of program tools, children’s forms of participation, and their perceived gains. Findings indicate a safe, supportive atmosphere where recognition and peer community encourage children to challenge anxiety. Parent involvement can foster comfort and engagement, though there are instances of parents speaking on children’s behalf. Children experience the program’s tools as meaningful and use them in everyday life, while their ways and conditions for participating vary. The discussion addresses responsibility and tendencies toward individualization within Chilled, differences between group-based and individual treatment, and the importance of group composition. Overall, children find Chilled meaningful and rewarding; social and relational factors not fully covered in the manual merit attention, and individual starting points should be considered.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord