Bacheloreksamen: Støtte og rettigheder til forældre med anbragte børn
Oversat titel
Support and rights of parents whose children are placed in out-of-home care
Forfattere
Rosenberg, Camilla ; Kristensen, Marie-Louise Bruun ; Plesner, Caroline Burskov ; Sonnesen, Emma Nysted ; Falkenhard, Iben Harbo
Semester
7. semester
Udgivelsesår
2026
Resumé
Dette bachelorprojekt undersøger, hvordan socialrådgivere balancerer hensynet til barnet med forældres ret til støtte i forbindelse med anbringelse uden for hjemmet, og om denne balance er i overensstemmelse med forældres rettigheder og Den Europæiske Menneskerettighedskonvention (EMRK). Med afsæt i en diskursanalytisk tilgang inspireret af Foucault, en juridisk analyse af Barnets lov og relateret lovgivning samt kvalitative spørgeskemaer og interviews med både socialrådgivere og forældre, belyses, hvordan et ændret børnesyn og en dominerende risikodiskurs former praksis. Projektet inddrager teoretiske perspektiver fra bl.a. Warming, Ejrnæs og Guldager, Honneth, Foucault og Goffman til at forstå helhedssyn, anerkendelse, magtforhold og stigmatisering i mødet mellem forældre og system. Analysen peger på, at barnets perspektiv i stigende grad fungerer som det primære styrende hensyn, mens forældres rettigheder og støttebehov ofte nedprioriteres i den konkrete sagsbehandling. Socialrådgivernes skøn påvirkes af organisatoriske rammer, ressourcemæssige begrænsninger, interne retningslinjer, faglige diskurser og varierende kendskab til de juridiske krav, hvilket skaber forskelle i praksis og potentielle udfordringer for retssikkerheden. Forældre beskriver mangelfuld information om deres rettigheder, utilstrækkelig støtte, manglende handleplaner, svag kontinuitet i samarbejdet samt oplevelser af stigmatisering og manglende anerkendelse, der begrænser deres mulighed for at deltage meningsfuldt og opleve anbringelsen som midlertidig. På den baggrund konkluderer projektet, at den stærke prioritering af barnets perspektiv kan medføre tilsidesættelse af forældres støtterettigheder på måder, der udfordrer proportionalitet, partsrettigheder og EMRK’s krav om balance mellem barnets beskyttelse og familielivet, og peger på behovet for en mere afbalanceret praksis, hvor støtte til forældre ses som en central social investering.
This bachelor thesis investigates how social workers balance the child’s best interests with parents’ right to support in cases of out-of-home placement, and whether this balance complies with parental rights and the European Convention on Human Rights (ECHR). Using a discourse-analytic approach inspired by Foucault, a legal analysis of the Child’s Act and related legislation, and qualitative questionnaires and interviews with both social workers and parents, the study explores how a shifting child perspective and a dominant risk discourse shape professional practice. The project draws on theoretical perspectives from Warming, Ejrnæs and Guldager, Honneth, Foucault and Goffman to examine holistic perspectives, recognition, power relations and stigma in the interaction between parents and the welfare system. The analysis indicates that the child’s perspective increasingly functions as the primary guiding rationale, while parents’ rights and support needs are often downplayed in casework. Social workers’ assessments are influenced by organisational structures, resource constraints, internal guidelines, professional discourses and uneven knowledge of legal requirements, leading to variation in practice and potential challenges to legal safeguards. Parents report insufficient information about their rights, inadequate support, lack of action plans, weak continuity in collaboration, and experiences of stigmatization and lack of recognition, which undermine their ability to participate meaningfully and to experience the placement as temporary. The thesis concludes that the strong prioritisation of the child may override parents’ right to support in ways that challenge proportionality, procedural rights and ECHR Article 8’s requirement to balance child protection and family life, and it points to the need for a more balanced practice in which support to parents is understood as a key social investment.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]