Arbejdsrelaterede belastninger hos ungdomsklubpædagoger: Et studie af arbejdet med unge på almenromådet
Oversat titel
Occupational Strain Among Youth Club Pedagogues: A Study of Work with Adolescents in General Youth Services
Forfatter
Larsen, Anne Juel
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2025
Afleveret
2025-05-01
Antal sider
66
Resumé
Dette speciale undersøger arbejdsmæssige belastninger og mulige indsatser blandt klubpædagoger i kommunale ungdomsklubber i Danmark. Spørgsmålet er: Hvilke arbejdsmæssige stressorer opleves i rollen som klubpædagog, og hvordan mener medarbejderne, at de kan afhjælpes? Formålet er at få indblik i de konkrete udfordringer og at pege på løsninger set fra pædagogernes eget perspektiv. I samarbejde med en kommunal ungdomskluborganisation anvender studiet en handlingsforskningstilgang med fokus på praksisnære, kontekstspecifikke forståelser. Stress forstås gennem Stress-as-Offense-to-Self (SOS)-rammen, som fremhæver, at stress kan opstå, når opgaver, adfærd eller strukturer opleves som uretfærdige eller respektløse og dermed truer selvværdet. Der blev gennemført to litteraturgennemgange for at kortlægge forskning i SOS-relateret stress og arbejdsmæssige belastninger i pædagogiske professioner. Det empiriske materiale består af fire fokusgruppeinterview med ni klubpædagoger. Resultaterne peger på, at stressorer er knyttet til illegitime adfærd, illegitime stressorer og illegitime opgaver – det vil sige krav og interaktioner, der opfattes som unødvendige, urimelige eller uden for rollen. Disse påvirker både personligt og socialt selvværd gennem mekanismerne “stress som utilstrækkelighed” (følelsen af ikke at slå til) og “stress som mangel på respekt” (følelsen af at blive nedvurderet). Deltagerne foreslår tre centrale indsatser: mere ledelsesmæssig opbakning, faglig supervision og kompetenceudvikling samt øget medarbejderinddragelse i beslutninger. Forslagene ligger i tråd med eksisterende forskning om beskyttende faktorer og forebyggelse i pædagogisk arbejde. Samlet peger studiet på, at pædagogernes stress hænger tæt sammen med trusler mod selvværdet, særligt oplevelsen af manglende anerkendelse. Indsatser, der styrker anerkendelse, professionel støtte og deltagelse, kan bidrage til et mere sikkert og støttende arbejdsmiljø. Fremtidig forskning bør undersøge effekten af sådanne tiltag og kortlægge arbejdsvilkårene for klubpædagoger yderligere for at fremme trivsel og forebygge arbejdsmæssig stress.
This thesis examines work-related stress and possible interventions among youth club pedagogues in municipal youth clubs in Denmark. It asks: What work-related stressors are experienced in the role of a youth club pedagogue, and how do employees think these stressors can be addressed? The aim is to understand their specific challenges and to identify solutions from their own perspective. In collaboration with a municipal youth club organization, the study uses an action research approach focused on context-specific, practice-based insights. Stress is framed using the Stress-as-Offense-to-Self (SOS) model, which holds that stress can arise when tasks, behaviors, or structures feel unfair or disrespectful and thus threaten self-esteem. Two literature reviews map existing research on SOS-related stress and occupational strain in pedagogical professions. Empirical data come from four focus group interviews with nine youth club pedagogues. Findings indicate that stressors are linked to illegitimate behaviors, illegitimate stressors, and illegitimate tasks—that is, demands and interactions perceived as unnecessary, unreasonable, or outside the role. These stressors undermine both personal and social self-esteem through “stress as insufficiency” (feeling not good enough) and “stress as disrespect” (feeling devalued). Participants proposed three key interventions: increased managerial support; professional supervision and upskilling; and greater employee involvement in decision-making. These proposals align with existing research on protective factors and stress prevention in pedagogical work. Overall, the study concludes that stress is closely tied to threats to self-worth, especially a perceived lack of recognition. Interventions that strengthen recognition, professional support, and participation may help create a safer and more supportive work environment. Future research should examine the effectiveness of these measures and further map the working conditions of youth club pedagogues to support well-being and prevent occupational stress.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]