An institution for the future
Author
Ørnhøj-Hansen, Jimmi
Term
4. term
Education
Publication year
2017
Submitted on
2017-09-08
Pages
153
Abstract
This thesis addresses the urgent need to renew Danish early childhood institutions, where staff and children are affected by noise and poor indoor environments. It aims to develop a sustainable, integrated institution in Vejle that improves acoustics and indoor climate while acting as a catalyst for children’s sensory and motor development and supporting educators’ daily work. The project applies an integrated design process (combining architectural and engineering expertise) and brings together theory on brain architecture, child development, and the Reggio Emilia approach with practice-based insights from a staff survey conducted at three selected integrated institutions. The analytical work includes site and program studies, function and logistics mapping, passive design strategies tailored to local climate, and case studies. Through iterative sketching and synthesis, the work culminates in a 1,800 m2 design proposal with two interrelated departments for 48 nursery and 80 kindergarten children. The proposal is designed to meet the 2020 energy frame without active systems, and materials are selected based on environmental impact assessments to minimize footprint. The thesis demonstrates how user input and developmental theory can be translated into holistic, sustainable institutional architecture in a Danish context; no operational or post-occupancy evaluation is included in the provided excerpt.
Denne afhandling adresserer det presserende behov for at forny danske daginstitutionsbygninger, hvor mange medarbejdere og børn påvirkes af støj og dårligt indeklima. Målet er at udvikle et bæredygtigt, integreret dagtilbud i Vejle, der både forbedrer akustik og indeklima og samtidig fungerer som en katalysator for børns sanse- og motoriske udvikling samt understøtter pædagogernes daglige arbejde. Projektet bygger på en integreret designproces (arkitektur og ingeniørfag i samspil) og kombinerer teori om hjerneudvikling, børns udvikling og Reggio Emilia-pædagogik med praksisnær viden fra en spørgeskemaundersøgelse blandt medarbejdere i tre udvalgte integrerede institutioner. Analysearbejdet omfatter sted- og programstudier, funktions- og logistikdiagrammer, passive designstrategier tilpasset lokale klimaforhold samt casestudier. Gennem iterative skitsefaser og syntese munder arbejdet ud i et designforslag på 1.800 m2 med to indbyrdes forbundne afdelinger til 48 vuggestuebørn og 80 børnehavebørn. Forslaget er udformet til at opfylde energirammen 2020 uden aktive strategier, og materialer er udvalgt på baggrund af analyser af miljøpåvirkning for at minimere aftrykket. Afhandlingen demonstrerer, hvordan brugerindsigter og udviklingspsykologisk viden kan omsættes til helhedsorienteret, bæredygtig institutionsarkitektur i en dansk kontekst; der indgår dog ingen drifts- eller efterfølgende brugsevaluering i det foreliggende udsnit.
[This apstract has been generated with the help of AI directly from the project full text]
Keywords