An Assessment of Video Education at AAU: Problem Based Digitisation
Translated title
En Vurdering af Videouddannelse på AAU: Problembaseret Digitalisering
Authors
Jensen, Andreas Kaae ; Andersen, Michael Buss
Term
4. term
Education
Publication year
2019
Submitted on
2019-06-05
Pages
59
Abstract
Dette speciale undersøger, hvilke design- og brugerinteraktionskrav en videoplatform til undervisning bør opfylde for at støtte Aalborg Universitets pædagogiske tilgang, problem-baseret læring (PBL). Først blev AAU’s eksisterende rammer og igangværende tiltag kortlagt. Derefter blev der gennemført fire strukturerede ekspertinterviews med studerende og undervisere om deres erfaringer, ønsker og bekymringer ved videoundervisning. Til sidst blev tre aktuelle videoplatforme brugervenlighedstestet, hvoraf AAU forventes at vælge én. Resultaterne peger på, at der kun er få forhold, som er særligt PBL-specifikke. I stedet identificerer vi fem overordnede forudsætninger for en vellykket overgang fra traditionelle forelæsninger til video som undervisningsform: 1) Gør videoværktøjer lette at bruge og tilstrækkeligt funktionsrige. 2) Sikr høj kvalitet i lyd og billede. 3) Styrk og understøt de studerendes motivation. 4) Vær parat til at omstrukturere forelæsninger. 5) Digitalisér på en måde, der gør materialet vedkommende og engagerende.
This thesis examines which design and user interaction requirements an educational video platform should meet to support Aalborg University’s pedagogical approach, Problem-Based Learning (PBL). First, the university’s existing context and current initiatives were mapped. Next, four structured expert interviews with students and teachers explored their experiences, needs, and concerns regarding video-based teaching. Finally, a usability test of three candidate video platforms—one of which AAU is likely to select—was conducted. The findings indicate that only a few considerations are specific to PBL. Instead, success depends on five broad conditions for transitioning from traditional lectures to video-based teaching: 1) provide video tools that are easy to use yet capable, 2) ensure high audio and video quality, 3) support and strengthen student motivation, 4) be ready to restructure lectures, and 5) digitize in ways that make materials engaging and relevant.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents