An Assessment of Video Education at AAU: Problem Based Digitisation

Abstract

Dette 10. semester projekt i Produkt- og Designpsykologi har til formål at belyse aspekter og problematikker i forbindelse med at implementere en videoundervisning på Aalborg Universitet, med et særligt fokus på at sikre kompatibilitet med problembaseret læring (PBL). Projektet arbejder ud fra følgende problemstilling: Hvilke specifikke design- og brugerinteraktions-behov må en videoplatform imødekomme for at understøtte den pædagogiske tilgang til problembaseret læring (PBL) på Aalborg Universitet?} Indledningsvist blev motivationer og andre forhold på AAU undersøgt i forhold til den eksisterende måde at undervise på. Dette blev gjort for at undersøge hvor en videoplatform er i stand til at bidrage positivt. Projektgruppen deltog også i en række møder og workshops, som bidrog til at belyse hvilke tiltag AAU alleredde havde i værks.\par Dernæst blev der udført en række interviews på studerende og undervisere, for at belyse hvilke bekymringer, behov og ønsker de havde til en potentiel videoplatform. Disse blev analyseret via en tematisk analyse, som kan er en struktureret måde at ekstrahere temaer fra kvalitativ data. Resultatet var fem temaer der berører alt fra funktionalitet og video produktion til tanker omkring undervisning og elevers motivation: * Håndtering af tid og mentale ressourcer * Digitale overvejelser på tværs af domæner * Overvejelser omkring en digital uddannelsesplatform * Produktion af undervisningsvideoer * Pædagogisk metode og forelæsning Temaerne dækker hver over ca. fem mere specifikke koder, som hver beskriver et snævert aspekt / interessant perspektiv i relation til problemstillingen og tangerende emner.\par Dernæst blev der udført en usability test af de tre platforme AAU havde i udbud, Kaltura, Mediasite og Panopto, hvor studerende og lærer vurderede de tre platforme på forskellige parametre. Deltagerne udførte hvad der svarer til en meget basal arbejdsgang til at producere en video: optage, omdøb, redigere og dele en kort video. Før testen vurderede de hvor svært de forventede opgaverne, de vurderede hvor svær hver opgave reelt var for hver platform og hvilken platform de foretrak. Redigering blev vurderet signifikant sværere end de andre tre opgaver, Kaltura og Panopto klarede sig omkring lige godt, mens mediasite klarede sig signifikant dårligere i flere af opgaverne. \blankline Det konkluderes at der er få hensyn at tage specifikt i relation til PBL. Til gengæld blev fem konkrete anbefalinger formuleret: * Stil nemme og funktionelle video redskaber til rådighed * Brug god lyd og video * Løft studerenes motivation * Vær klar til at restrukturere forelæsninger * Digitaliser på tiltalende vis

This thesis investigates what specific design and user interaction needs a video platform for educational content should be aligned with to support the pedagogical approach at Aalborg University. Initially preexisting conditions and measures that AAU had already taken, was mapped. Then four structured expert interviews with students and teachers were conducted to go in-depth with their experiences, wishes and concerns with regards to video education. At last a usability test of three existing video platforms, from which AAU will likely choose one, was conducted. It is concluded that there are only few PBL-specific considerations to take into account. Instead five general overreaching conditions are isolated that we believe should be met for AAU to most successfully transition from traditional lectures to videos as a means of teaching: 1: Provide easy and capable video tools. 2: Use good audio and video. 3: Elevate student motivation. 4: Be prepared to restructure lectures 5: Digitise in compelling ways.

A master thesis from Aalborg University

An Assessment of Video Education at AAU: Problem Based Digitisation

[En Vurdering af Videouddannelse på AAU: Problembaseret Digitalisering]