Aerobic exercise, pain and motor learning
Author
de Lange, Karsten Torvald Lawrence Rytman
Term
4. semester
Education
Publication year
2013
Submitted on
2013-07-02
Pages
24
Abstract
Mange undersøgelser peger på, at aerob træning kan gavne hjernens funktioner. Få studier har dog kombineret træning med smertestimulering og motorisk indlæring på samme måde som dette. Formålet var at undersøge, om træning påvirker smertesystemet (nociceptiv stimulering), og om det kan aflæses i, hvordan man lærer en ny bevægelsesopgave. Baggrunden omfatter dyre- og menneskestudier, som tyder på, at træning kan give kortvarig smertelindring (akut analgesi) og fremme motorisk indlæring. I dette studie blev 21 raske voksne opdelt i tre grupper; to grupper cyklede ved høj intensitet på en cykelergometer, og én gruppe ved lav intensitet. Efter cyklingen modtog alle fem minutters smertestimulering med en oppustelig trykmanchet og gennemførte derefter otte sæt af en ny finger-tapping opgave på et speciallavet tastatur. Efter en pause på 30 minutter gennemførte deltagerne en afsluttende fastholdelsestest af fingeropgaven. Resultaterne viste ingen statistisk signifikante sammenhænge for gennemførelsestid (p=0.144) eller nøjagtighed (p=0.950). Fundene antyder, at højere smerte kan være forbundet med dårligere motorisk indlæring, men resultaterne er ikke konklusive.
Many studies suggest that aerobic exercise benefits brain and cognitive functions. Few, however, have combined exercise with pain stimulation and motor learning as in this study. The aim was to test whether exercise affects the pain system (nociceptive stimulation) and whether this can be seen in how people learn a new movement task. Prior animal and human research indicates that exercise can provide short-term pain relief (acute analgesia) and may support motor learning. In this study, 21 healthy adults were assigned to three groups; two cycled at high intensity on a bicycle ergometer, and one at low intensity. After cycling, all received five minutes of pressure-induced pain using an inflatable cuff and then completed eight sets of a novel finger-tapping task on a custom keyboard. After a 30-minute break, participants took a final retention test of the finger task. The results showed no statistically significant relationships for completion time (p=0.144) or accuracy (p=0.950). The findings suggest there may be a link between higher pain levels and poorer motor skill learning, but the evidence is not conclusive.
[This abstract was generated with the help of AI]
Documents