: A new architecture for the Danish public school

Sønderbro School: En ny arkitektur til den danske folkeskole

Grøn, Camilla ; Schlosser, Katrine Hove

4. term

Architecture, Master

2015

2015-12-12

143

Dette speciale undersøger, hvordan man designer læringsmiljøer til en ny Sønderbro Skole i København. Arbejdet kombinerer teori og research med flere runder af designudvikling og munder ud i et konkret forslag. Med den nye skolereform som udgangspunkt søger projektet en arkitektonisk løsning, der understøtter længere skoledage, differentieret læring (undervisning tilpasset forskellige behov og evner) og daglig bevægelse. For at skabe en fysisk ramme, der matcher moderne pædagogik og opfordrer til aktivitet, afklarer specialet først, hvad der forstås ved et læringsmiljø. Med afsæt i litteraturen er et centralt mål at skabe varierede læringsrammer i børneskala—rum, der opleves som tilgængelige og trygge for børn. Undervisningsrum og tilstødende områder planlægges med stor variation for at imødekomme den enkelte elev: rolige nicher til fordybelse samt steder til samarbejde og fælles aktiviteter, både inde og ude. Et vigtigt element i reformen er en stærkere forbindelse mellem skole og by. Forslaget bruger dette som en mulighed for at åbne skolen mod sit nabolag, skabe et dynamisk miljø og tilbyde muligheder for lokale beboere. På den måde ses skolen som et særligt læringsmiljø og en lokal ressource, der kan styrke sociale relationer og faciliteter i området.

This thesis explores how to design learning environments for a new Sønderbro School in Copenhagen. The work combines theory and research with several rounds of design development, culminating in a concrete proposal. Starting from the new school reform, the project seeks an architectural response that supports longer school days, differentiated learning (teaching tailored to different needs and abilities), and daily movement. To create a physical setting that aligns with modern pedagogy and encourages activity, the thesis first clarifies what is meant by a learning environment. Guided by the literature, a key aim is to create varied learning settings at a child’s scale—spaces that feel accessible and comfortable for children. Classrooms and adjacent areas are planned with broad variety to meet individual learning styles: quiet niches for concentration, and places for collaboration and group gatherings, both indoors and outdoors. An important aspect of the reform is a stronger link between the school and the surrounding city. The proposal uses this as an opportunity to open the school to its neighborhood, creating a dynamic environment and offering opportunities for local residents. In this way, the school is conceived as a distinctive learning environment and a community asset that can strengthen social ties and facilities in the area.

[This abstract was generated with the help of AI]

Leerning Environment

Download
View record in AAU Student Projects