Whistleblower - unges opråb til præstationssamfundet

Whistleblower - young adults outcry to the meritocratic society

Torp, Kia Graver ; Barnholdt, Ditte Anita

4. semester

Master i Udsatte Børn og Unge, faglig ledelse (Efter- og videreuddannelse)

2019

63

Afhandlingen undersøger den stigende mistrivsel og udsathed blandt børn og unge i Danmark i lyset af et præstations- og meritokratisk samfund, hvor skolegang og målbare resultater fylder mere. Med afsæt i nyere statistikker og debat om folkeskolereformer stilles spørgsmålet: Hvordan oplever unge at være en del af et meritokratisk samfund, og hvordan påvirker det deres trivsel og mentale velbefindende? Undersøgelsen er et kvalitativt casestudie i en afgangsklasse i folkeskolen, baseret på fokusgruppeinterview med elever og interview med deres lærer og suppleret af eksisterende forskning. For at give plads til de unges stemmer præsenteres empirien som poetiske uddrag. Analysen peger på, at karakter- og testpres ikke i sig selv er en entydig forklaring på stigende mistrivsel, hvilket nuancerer gængse antagelser; samtidig fremstår politiske beslutninger og uddannelsesreformer som utilstrækkelige i forhold til at understøtte et ressource- og anerkendende børnesyn. Afhandlingen bidrager med nye perspektiver og peger på behovet for videre forskning i, hvorfor flere børn og unge ikke trives i et moderne velfærdssamfund.

This thesis examines the rise in vulnerability and mental distress among children and young people in Denmark against the backdrop of a performance-oriented, meritocratic society in which schooling and measurable results play a growing role. Drawing on recent statistics and debate on school reforms, it asks: How do young people experience being part of a meritocratic society, and how does this affect their mental health and wellbeing? The study uses a qualitative case design in a graduating class in a Danish elementary school, based on focus group interviews with students and an interview with their teacher, supplemented by existing research. To foreground the youths’ voices, the empirical material is presented as poetic segments. The analysis suggests that grade and test pressure alone does not sufficiently explain rising distress, thereby nuancing common assumptions; it also indicates that political decisions and education reforms fall short of supporting a resource-oriented, acknowledging view of children and youth. The thesis offers fresh perspectives and highlights the need for further research into why more children and young people are not thriving in a modern welfare state.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter