Vores egen udstilling: Udvikling af et it-didaktisk forløbsdesign til M/S Museet for Søfart
Oversat titel
Our Own Exhibition: Developing an ICT-based educational design for The Maritime Museum of Denmark
Forfatter
Glick, Nadia Deborah
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2015
Afleveret
2015-11-12
Antal sider
118
Resumé
Specialet undersøger, hvordan udviklingen af et konkret it-didaktisk forløbsdesign kan generere viden, der rækker ud over den specifikke anvendelseskontekst. Med M/S Museet for Søfart som case og 11–13-årige elever som målgruppe udvikles og afprøves forløbet Vores egen udstilling, hvor elever på iPads via Google Street View samler, organiserer og præsenterer digitale repræsentationer af genstande fra den fysiske udstilling I krigens skygge for at skabe deres egen digitale udstilling. Processen er inspireret af Design-Based Research og gennemføres i iterative cykler med analyse, design, test og redesign, underbygget af dokumentmateriale, observationer, interviews og workshops. Forløbet bygger på ny museologi samt dialogisk og stilladseret læring og tilbyder interaktive og multimodale aktiviteter (fx læse- og lyttefunktioner), der skal styrke elevdeltagelse og brobygning mellem det fysiske og det digitale museumsrum. Som del af arbejdet formuleres et sæt designprincipper for it-understøttet museumsundervisning, som diskuteres i relation til deres anvendelighed ud over den konkrete case.
This thesis examines how developing a specific ICT-based educational design can generate knowledge that extends beyond its immediate context. Using the Maritime Museum of Denmark as a case and targeting 11–13-year-old students, the project develops and trials Our Own Exhibition, in which students use iPads and Google Street View to collect, organise and present digital representations of artefacts from the physical exhibition In the Shadow of War to create their own digital exhibition. The process is inspired by Design-Based Research and carried out through iterative cycles of analysis, design, testing and redesign, supported by document materials, observations, interviews and workshops. The design draws on new museology and dialogic, scaffolded learning, offering interactive and multimodal activities (e.g., reading and listening options) to foster student engagement and bridge physical and digital museum spaces. As part of the work, a set of design principles for ICT-based museum education is articulated and discussed with a view to applicability beyond the specific case.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]
Emneord