Virtual Reality Immersion som Medierende Artefakt i Refleksionsbaserede Sociale Læreprocesser
Oversat titel
Virtual Reality Immersion as Mediating Artefact in Reflection-based Social Learning Processes
Forfatter
Jensen, Peter Wendelbo
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2023
Afleveret
2023-05-31
Antal sider
89
Resumé
Dette projekt udvikler og afprøver et fortællende virtual reality (VR)-scenarie som et pædagogisk redskab (et medierende artefakt) til at støtte efterfølgende klassedialog i fællesskabet på SOSU-assistentuddannelsen om temaet ældres ensomhed. Undersøgelsen har til formål at indsamle tegn på, hvordan dette redskab påvirker dialogen mellem eleverne og deres fælles videnskonstruktion, dvs. hvordan de sammen skaber forståelse, i det sociale læringsrum, der etableres omkring forløbet. Teoretisk bygger projektet på Etienne Wenger-Trayners opdaterede sociale læringsteori og er inspireret af Bruner, Scheller, Biesta og Dysthe samt nyere forskning om udførelse af servicefunktioner i norske social- og sundhedsprofessioner af Fauske og Nygren. VR-scenariet er udviklet af forfatteren.
This project develops and tests a narrative virtual reality (VR) scenario as a mediating artifact (a teaching tool) to support subsequent classroom dialogue in the Social and Health Care Assistant (SOSU) program on the topic of loneliness among older adults. The study aims to gather indications of how this tool influences students’ dialogue and their shared knowledge construction, that is, how they build understanding together, within the social learning space created for the activity. The theoretical framework draws on Etienne Wenger-Trayner’s updated social learning theory and is informed by Bruner, Scheller, Biesta, and Dysthe, as well as recent research on the performance of service functions in Norwegian social and health professions by Fauske and Nygren. The VR scenario was developed by the author.
[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]