Videnskab eller håndværk?: En empirisk undersøgelse af uerfarne terapeuters problemområder i forbindelse med overgangen fra teori til praksis
Oversat titel
Science or craft?: An empirical study of novice therapists' struggles in the transition from theory to practice
Forfattere
Lønvig Siersted, Nicolai ; Godske Pedersen, Troels
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2012
Afleveret
2012-07-06
Antal sider
125
Abstract
Dette studie undersøger en mulig afstand mellem det, psykologistuderende lærer, og det, som terapi i praksis kræver. Forfatterne foreslår, at viden om nye terapeuters udfordringer kan forbedre uddannelsen. Undersøgelsen omfattede tre noviceterapeuter tilknyttet Universitetsklinikken på Aalborg Universitet og kombinerede kvantitative og kvalitative metoder. Først sammenlignede forskerne, hvordan novicer og erfarne terapeuter beskrev en "ideel" udgave af psykodynamisk terapi ved hjælp af Psychotherapy Process Q-set, et standardiseret værktøj til at karakterisere, hvad der foregår i terapi. I denne sammenligning lavede novicer og eksperter meget ens idealprofiler, hvilket tyder på, at novicerne havde et solidt greb om psykodynamisk teori. Dernæst sammenlignede forskerne disse idealprofiler med, hvad novicerne faktisk gjorde i deres terapiforløb. Her dukkede flere signifikante forskelle op, hvilket peger på, at novicer har svært ved at omsætte teoretisk forståelse til konkrete interventioner med klienter. Til sidst gennemførte teamet semistrukturerede interview og brugte tænke-højt-metoden, hvor deltagerne sætter ord på deres tanker, mens de reflekterer over deres arbejde. Sammen med de kvantitative fund pegede interviewene på fem hovedbelastninger for noviceterapeuter: vanskeligheder med selvmonitorering (at kunne observere og regulere egne handlinger i sessionen), et skrøbeligt eller endnu ikke fuldt udviklet professionelt selv, problemer med at være fuldt nærværende med klienten, ubehag ved tvetydighed og et overdrevent fokus på teori. På denne baggrund foreslår forfatterne, at psykologuddannelsen i højere grad bør integrere teori og praksis frem for ensidigt at betone teori. En lærlingemodel—læring gennem supervision og praksis hos erfarne terapeuter—foreslås som et nyttigt supplement. Studiet afrundes med en diskussion af, om psykologi bedst forstås som en videnskab eller et håndværk.
This study explores a possible gap between what psychology students are taught and what real-world therapy requires. The authors propose that understanding the challenges faced by novice therapists can improve training. The research focused on three novice therapists affiliated with the University Clinic at Aalborg University and combined quantitative and qualitative methods. First, the researchers compared how novices and experienced therapists described an "ideal" version of psychodynamic therapy, using the Psychotherapy Process Q-set, a standardized tool for characterizing what happens in therapy. In this comparison, novices and experts produced very similar ideal profiles, suggesting that the novices had a solid grasp of psychodynamic theory. Second, the researchers compared these ideal profiles with what the novices actually did in their therapy sessions. Here, several significant differences emerged, indicating that the novices found it difficult to translate theoretical understanding into concrete interventions with clients. Third, the team conducted semistructured interviews and used a think-aloud method, in which participants verbalize their thoughts while reflecting on their work. Together with the quantitative findings, these interviews highlighted five main stressors for novice therapists: difficulties with self-monitoring (observing and regulating one’s own actions in the session), a fragile or not yet fully formed professional identity, trouble being fully present with the client, discomfort with ambiguity, and an excessive focus on theory. Based on these findings, the authors suggest that psychology education should better integrate theory and practice, rather than emphasizing theory alone. They propose an apprenticeship model—learning through supervised practice with experienced therapists—as a helpful supplement. The study concludes by discussing whether psychology is better understood as a science or a craft.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord