Videndeling blandt faglærere: Design af et videndelingssystem for lærere på gymnasiale uddannelser

Knowledge Sharing Among Teachers at Gymnasiums

Gregersen, Casper Lindy ; Jacobsen, Michael Bruun

4. semester

Humanistisk Informatik - Humanistisk Datalogi

2007

158

Denne specialerapport undersøger, hvordan ikt (informations- og kommunikationsteknologi) kan støtte samarbejde og videndeling blandt gymnasielærere i kølvandet på gymnasiereformen fra 2005. Reformen kræver, at lærere deler erfaringer og arbejder sammen om forløb og materialer, hvilket er en stor ændring fra en tradition med høj grad af selvstændighed. Mange lærere oplever derfor omstilling og frustration, bl.a. fordi de skal beherske skolernes it-systemer og omsætte ministeriets visioner til praksis. Vi ser på, hvordan videndeling fungerer i hverdagen på tre skoler – Aalborg Handelsskole, Aalborghus Gymnasium og Aalborg Tekniske Gymnasium – og hvordan de eksisterende it-systemer kan understøtte samarbejde og udvikling af pædagogisk praksis. Skolerne er kulturelt forskellige, men står med lignende behov og kan lære af hinanden, fx når digitale værktøjer bevarer og gør lærernes dialoger og materialer tilgængelige for kolleger. Vi diskuterer også, hvordan sådanne systemer bør designes, hvilke krav de skal opfylde, og hvilke forudsætninger der skal være til stede hos både system og brugere. Vores hovedpointe er, at de nuværende it-systemer allerede dækker mange behov; det afgørende er en kultur- og holdningsændring, så lærere i højere grad samarbejder og deler viden. Skolerne fokuserer ofte på teknologien, men det er mindst lige så vigtigt at støtte brugerne.

This thesis examines how ICT (information and communication technology) can support collaboration and knowledge sharing among upper secondary teachers following the 2005 Danish reform. The reform requires teachers to share experience and co-develop courses and materials, which is a major shift from a tradition of working independently. Many teachers therefore face challenging changes, including learning to use school IT systems and turning the Ministry’s visions into everyday practice. We study how knowledge sharing works day to day at three schools—Aalborg Handelsskole, Aalborghus Gymnasium, and Aalborg Tekniske Gymnasium—and how existing IT systems can support collaboration and the development of teaching practice. The schools differ culturally but face similar needs and can learn from each other, for example when digital tools preserve and make teachers’ dialogues and materials accessible to colleagues. We also discuss how such systems should be designed, what requirements they should meet, and what conditions are needed for both the systems and the users. Our main point is that current IT systems already meet many needs; the crucial challenge is a change in culture and attitudes so teachers collaborate and share more. Schools often focus on the technology, but supporting the users is just as important.

[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]

videndeling ; viden ; gymnasiereform ; samarbejde ; data ; information ; eksplicit viden ; tavs viden ; kognitivisme ; socialkonstruktivisme ; konstruktivisme ; socio-tekniske kollektiver ; aktør-netværkteori ; fremtidsværksted ; designforslag ; praksisfællesskab ; systemudvikling ; must-metoden ; forundersøgelse ; davenport og prusak ; nonaka ; polanyi ; epistemologi ; ba ; videnspiral ; videnskabelse ; knowledge management ; sharepoint ; firstclass ; fronter ; intranet ; wenger ; barriere ; latour ; berg

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter