Vi er ikke alle lige, vi er ikke alle født lige. Vi er født med noget forskelligt, og derfor skal de tilbud, der er til os, også være forskellige: En kvalitativ undersøgelse af socialarbejderens arbejde med udsatte børn og unge

We are not all born equal, therefore must the offer available to us also be different: A qualitative study of the social worker's work with vulnerable children and young people

Giversen, Anne Mette Schultz

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2023

2023-02-10

75

Specialet undersøger den danske reform 'Børnene Først' og de paradigmer, der præger arbejdet med udsatte børn og unge, koblet til overgangen til voksenlivet for unge, der har været anbragt eller haft en kontaktperson. Problemstillingen er, hvilke paradigmer der dominerer, hvilke konsekvenser de får i overgangen til voksenlivet, og hvordan dette kan bidrage til, at udsatte unge klarer sig dårligere end jævnaldrende. Undersøgelsen bygger på en kvalitativ, hermeneutisk og induktiv tilgang i to dele: en dokumentanalyse af reformen med Dahler-Larsens metode, nuanceret af indsigter fra socialarbejdere i praksis, samt en analyse af konsekvenserne for de unge i overgangen baseret på kvalitative interviews. Analysen peger på, at logikken om tidlig anbringelse understøtter de grundlæggende forudsætninger for et godt voksenliv – uddannelse, job, bolig og stærke relationer – mens sen anbringelse i mindre grad sikrer dette. De mest udsatte unge, der placeres sent, er i særlig risiko for ikke at få efterværn, fordi de vurderes op mod unge i det “normale” system og har for lidt tid til at opbygge den sociale kapital, der kræves for lige muligheder. Dette medvirker til, at nogle bliver voksne uden fodfæste i uddannelse og arbejde og forbliver afhængige af offentlige ydelser.

This thesis examines the Danish reform 'Børnene Først' (Children First) and the paradigms that shape work with vulnerable children and young people, linked to the transition to adulthood for those who have been placed out of home or supported by a contact person. It asks which paradigms dominate, what consequences they have in the transition to adult life, and how this may help explain why vulnerable youth fare worse than their peers. The study adopts a qualitative, hermeneutic and inductive approach in two parts: a document analysis of the reform using Dahler-Larsen’s method, informed by insights from practicing social workers, and an analysis of consequences for young people in the transition based on qualitative interviews. The analysis indicates that the logic of early placement supports the basic prerequisites for a good adult life—education, employment, housing and strong relationships—whereas late placement less often secures these. The most vulnerable, placed late, are at particular risk of not receiving aftercare because they are assessed against “normal” youth and have too little time to build the social capital needed for equal opportunities. This contributes to some becoming adults without a foothold in education or work and remaining dependent on public services.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter