Verifikation af AIMS-Plus til idrætsklasser i den danske folkeskole
Oversat titel
Verification of AIMS-Plus for sport classes in danish public schools
Forfattere
Hansen, Magnus Kirkeby ; Thygesen, Simon Qvortrup
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-06-07
Antal sider
47
Abstract
Baggrund: 'Atletisk identitet' beskriver, hvor stærkt en person ser sig selv som atlet, og hænger sammen med, hvordan atleter trives. AIMS-Plus (Cieslak, 2004) er et anerkendt spørgeskema til at måle dette. Formålet med studiet var at udvikle og validere en dansk version, så man kan kvantificere elevatleters trivsel gennem deres atletiske identitet i særlige idrætsklasser i danske folkeskoler. Metode: AIMS-Plus blev oversat fra engelsk til dansk og tilbage igen for at bevare betydningen (back-translation). Spørgeskemaet blev pilottestet på 15 elever fra en tilsvarende målgruppe, som efterfølgende blev interviewet for at finde uklarheder. Den endelige version blev afprøvet i et test–retest-design: 118 elevatleter i særlige idrætsklasser på en dansk folkeskole udfyldte skemaet to gange med 19 dages mellemrum. Svarene blev sammenlignet med en parret t-test. Resultater: Der var en stærk positiv sammenhæng mellem den samlede score ved første (T1) og anden (T2) besvarelse (r=.785, p<.001), selv om der var en lille, men statistisk signifikant forskel mellem tidspunkterne (p=.028). De fem delskalaer—positiv affekt, negativ affekt, selv-identitet, social identitet og eksklusivitet—viste tilsvarende stærke sammenhænge mellem T1 og T2. Effektstørrelsen (Cohen’s d) for forskellen mellem T1 og T2 var lille og tæt på nul. Konklusion: Den danske version af AIMS-Plus fremstår som et gyldigt og pålideligt værktøj til at måle atletisk identitet hos elevatleter i særlige idrætsklasser i danske folkeskoler.
Background: Athletic identity describes how strongly someone sees themselves as an athlete and is linked to athletes’ well-being. The AIMS-Plus questionnaire (Cieslak, 2004) is widely used to measure this. This study aimed to create and validate a Danish version so schools can quantify student athletes’ well-being via their athletic identity in special sports classes in Danish public schools. Method: AIMS-Plus was translated from English to Danish and back to preserve meaning (back-translation). We piloted the questionnaire with 15 students from a similar audience and debriefed them to identify unclear wording. The final version was evaluated in a test–retest design: 118 student athletes in special sports classes at a Danish public school completed it twice, 19 days apart. The two time points were compared using a paired t-test. Results: There was a strong positive correlation between overall scores at T1 and T2 (r=.785, p<.001), although a small but statistically significant difference was present (p=.028). The five subscales—Positive affective, Negative affective, Self-identity, Social identity, and Exclusivity—showed similarly strong consistency across time. Cohen’s d indicated a very small, near-zero effect between T1 and T2. Conclusion: The Danish AIMS-Plus appears valid and reliable for measuring athletic identity among student athletes in special sports classes in Danish public schools.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord