Unveiling Interfaces: A Software Studies Board Game for Algorithmic Literacy
Authors
Odendaal, Willem Adriaan ; Zavala, Karla
Term
4. term
Education
Publication year
2018
Submitted on
2018-08-08
Pages
111
Abstract
Algoritmer påvirker i stigende grad, hvad vi ser, køber og gør online, men de arbejder ofte ude af syne bag brugerflader. Både deres indre funktion (ofte sortboksede, dvs. skjult for brugeren) og den måde, de sorterer, modererer og forstærker indhold på, er svær at opdage. Derfor efterlyser civilsamfund, forskere og mediekritikere en offentlig algoritmisk literacy – en grundlæggende forståelse af, hvordan, hvornår og med hvilke formål automatiserede systemer påvirker vores liv. Med en praksisledet forskningsmetode svarer vi på denne opfordring ved at udvikle et kritisk brætspil, “Unveiling Interfaces”, der skal styrke algoritmisk literacy. Vi oversatte begreber fra softwarestudier til spilmekanik og -elementer, så centrale idéer kan opleves gennem spil. Softwarestudier bidrager med en digitalmaterialistisk tilgang, der ser algoritmer som del af socio-tekniske assemblager – et samspil mellem kode, enheder, mennesker og institutioner – med konkrete virkninger i verden. Læst med kritisk teori tilbyder feltet også en kritik af den computational ideologi, som sortboksede systemer udbreder, og peger dermed på de sociale, politiske og økonomiske konsekvenser, som de usynlige systemer kan have. I kombination med softwarestudier trækker specialet på spiludvikling, kritisk leg (at bruge leg til at stille spørgsmål og reflektere), kritisk pædagogik og kritisk teori i en iterativ design- og forskningsproces. Målet er at tilbyde både et praktisk værktøj og et teoretisk bidrag til at fremme offentlig algoritmisk literacy.
Algorithms increasingly shape what we see, buy, and do online, yet they operate out of sight behind software interfaces. Both their inner workings (often “black-boxed,” meaning hidden from users) and the ways they rank, moderate, and amplify content are hard to detect. In response, civic organizations, scholars, and media critics have called for public algorithmic literacy—basic knowledge of how, when, and to what ends automated systems influence our lives. Using a practice-led research approach, we answer this call by creating a critical board game, “Unveiling Interfaces,” designed to support algorithmic literacy. We translated concepts from software studies into game mechanics and elements so that key ideas can be encountered through play. Software studies, with its digital materialist approach, views algorithms as part of socio-technical assemblages—combinations of code, devices, people, and institutions—with real-world effects. Read through a critical theory lens, the field also critiques the computational ideology promoted by black-boxed systems and highlights the social, political, and economic consequences of these often invisible infrastructures. Alongside software studies, this thesis draws on game design, critical play (using play to question and reflect), critical pedagogy, and critical theory in an iterative design-and-research process. Our aim is to offer both a practical tool and a theoretical contribution to fostering public algorithmic literacy.
[This abstract was generated with the help of AI]
Keywords
Documents