Unges problematiske brug af digitale medier - et forandringsforslag til gymnasiereformens del vedrørende udvikling af digital dannelse
Oversat titel
Adolescents' problematic use of digital media - a proposition to change the development of students' digital literacy in the high school reform
Forfattere
Wu, Jing Xi ; Donstrup, Christina Lind
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2018
Afleveret
2018-06-07
Antal sider
96
Abstract
Mange gymnasieelever har svært ved at finde en sund balance i deres brug af digitale medier i hverdagen. For en del bliver brugen problematisk og hænger sammen med en høj forekomst af stress. Regeringen vil styrke unges digitale dannelse og har øget brugen af IT og digitale medier i undervisningen, men det har også ført til flere forstyrrelser fra privat brug i timerne. Der er derfor behov for ændringer i både adfærd og rammer. Formålet er at udforme et konkret forslag til at ændre den del af gymnasiereformen, der handler om digital dannelse, ved at udvikle en kompleks intervention. Målet er at give eleverne redskaber til et mere balanceret brug af digitale medier og på længere sigt mindske stress. Metoden bygger på Medical Research Councils (MRC) tilgang til at udvikle og evaluere komplekse interventioner. Programteori bruges til at skabe overblik over indsatser og forventede virkninger. Grundlaget er systematiske litteratursøgninger og relevant teori, som både forklarer processerne i interventionen og omsætter viden til et konkret reformforslag. Resultatet er et forslag til en klassebaseret kompleks intervention i de gymnasiale uddannelser. Den omfatter: 1) spørgeskema og information om problematisk brug for at øge elevernes forståelse af egen adfærd, 2) information og fælles drøftelser af mulige metoder til adfærdsændring, så eleverne får redskaber til forandring, og 3) dialog og refleksion over motivation for at ændre vaner. En efterfølgende evaluering af interventionen skal bruges som beslutningsgrundlag for, om og hvordan forslaget indarbejdes i gymnasiereformens del om digital dannelse. Konklusion: Forslaget til reformen tilføjer et tydeligt adfærdsperspektiv i digital dannelse. Det skal hjælpe unge til et mere balanceret brug af digitale medier og på sigt bidrage til at reducere stress blandt gymnasieelever.
Many upper-secondary students struggle to balance their use of digital media in everyday life. For some, this use becomes problematic and is linked to high levels of stress. The government aims to strengthen young people’s digital literacy and has increased the use of IT and digital media in teaching, but this has also led to more distraction from private use during lessons. There is therefore a need for changes in both behavior and structures. The aim is to develop a concrete change proposal for the part of the upper-secondary reform that addresses digital literacy, by designing a complex intervention. The goal is to equip students to achieve a more balanced use of digital media and, over time, reduce stress. The method follows the Medical Research Council (MRC) framework for developing and evaluating complex interventions. Program theory is used to map the components and expected effects. The work is based on systematic literature searches and relevant theory, which explain the intervention processes and translate them into a concrete proposal for the reform. The result is a proposal for a class-based complex intervention in upper-secondary education. It includes: 1) a questionnaire and information about problematic digital media use to help students understand their own behavior; 2) information and group discussions of possible behavior-change methods to provide tools for change; and 3) dialogue and reflection on motivation to change habits. An evaluation of the intervention will serve as a decision basis for whether and how to implement the change proposal in the reform’s section on digital literacy. Conclusion: The proposal adds a clear behavioral dimension to digital literacy in the reform. It is intended to help young people achieve a more balanced use of digital media and, in the longer term, reduce stress among students.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord