Unge universitetsstuderende i et præstationssamfund

Young university students in a society marked by performance tendencies

Lakocevic, Angela

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2021

2021-06-01

75

Specialet undersøger, hvordan en præstations- og konkurrencekultur påvirker unge universitetsstuderendes trivsel. Med udgangspunkt i fem kvalitative interviews med studerende i alderen 20–30 år og en hermeneutisk tilgang belyses, hvordan krav og forventninger manifesterer sig i uddannelses- og sociale sammenhænge, og hvilke konsekvenser det har for mental sundhed. Den teoretiske ramme trækker på Anders Petersen, Hartmut Rosa og Axel Honneth for at forstå samtidens krav, accelerationsdynamikker og betydningen af anerkendelse. Analysen er opdelt i fire dele, der behandler (1) præstations- og konkurrencekulturens udtryk på universitetet, (2) dens indflydelse på sociale relationer, (3) sammenhængen til stress og mistrivsel samt (4) hvordan COVID-19-pandemien midlertidigt reducerede presset. Fundene peger på, at implicitte krav og behovet for anerkendelse i universitetskulturen gør det sværere at fordybe sig i studierne, hæmmer fordybede relationer og kan skabe fremmedgørelse og tab af mening, som afspejles i stress- og depressionsrelaterede tegn. Samtidig fremhæves en sårbarhed blandt ellers ressourcestærke unge. Under pandemien oplevede de interviewede et pusterum, der gav mulighed for at genoverveje, hvad der er meningsfuldt, hvilket bidrog til forbedret trivsel. Resultaterne er forankret i deltagernes erfaringer og giver et kvalitativt indblik i, hvordan præstationskulturen præger unges studieliv og velbefindende.

This thesis examines how a culture of performance and competition shapes the well-being of young university students. Drawing on five qualitative interviews with students aged 20–30 and a hermeneutic approach, it explores how expectations take form in educational and social contexts and their implications for mental health. The theoretical framework uses Anders Petersen, Hartmut Rosa, and Axel Honneth to illuminate contemporary demands, dynamics of acceleration, and the role of recognition. The analysis comprises four parts addressing (1) how performance and competition manifest at university, (2) their impact on social relations, (3) links to stress and distress, and (4) how the COVID-19 pandemic temporarily reduced pressure. Findings indicate that implicit demands and pursuit of peer recognition in university culture hinder deep engagement with studies, strain social bonds, and foster alienation and loss of meaning, reflected in stress- and depression-related signs. The study also highlights vulnerability among otherwise resourceful youth. During the pandemic, participants experienced a time-out that enabled reflection on what is meaningful, contributing to improved well-being. The results are grounded in participants’ experiences and offer a qualitative insight into how performance culture affects students’ academic and social lives.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter