Ungdommen som særlig sensitiv periode?

Adolescence as a Sensitive Period?

Vetterstein, Patricia Hauerbach

4. semester

Psykologi, Kandidat

2018

2018-07-01

79

Dette speciale undersøger teoretisk, om ungdommen kan forstås som en særlig sensitiv periode i lyset af moderne samfundsforandringer og digitalisering. Afsættet er en markant stigning i unges mentale helbredsproblemer i de seneste år, belyst gennem danske sundhedsprofiler, herunder kønsforskelle. Specialet sammenholder en historisk analyse af samfundsudviklingen i Danmark gennem de sidste 100 år med viden om ungdommen som udviklingsfase præget af biologiske, kognitive og sociale forandringer (fx social kognition, eksekutive funktioner, peers og risikovillighed). Det gennemgår centrale socialpsykologiske processer som social sammenligning, social konkurrence, Fear of Missing Out (FoMO) og Higgins’ uoverensstemmelsesteori samt drøfter, hvordan sociale medier og ændrede kommunikationsformer kan forstærke disse processer. Der inddrages desuden Twenges perspektiv på nyere generationsmønstre samt overvejelser om selvværd og ressourceinvestering. Specialet præsenterer ingen ny empirisk undersøgelse, men tilbyder en syntese af eksisterende data og teori for at diskutere implikationer for uddannelse og samfund samt pege på mulige udfordringer for unge, hvis de aktuelle tendenser fortsætter.

This thesis offers a theoretical examination of whether adolescence can be understood as a particularly sensitive period in the context of modern societal change and digitalization. It is motivated by a marked increase in youth mental health problems in recent years, documented in Danish national health profiles, including gender differences. The work integrates a historical overview of societal transformations in Denmark over the past century with knowledge about adolescence as a developmental phase characterized by biological, cognitive, and social changes (e.g., social cognition, executive functions, peer influence, and risk-taking). It reviews key social psychological processes—social comparison, social competition, Fear of Missing Out (FoMO), and Higgins’ self-discrepancy theory—and discusses how social media and new communication patterns may amplify these processes. Twenge’s perspective on generational trends is considered alongside discussions of self-esteem and resource investment. The thesis does not present new empirical data; rather, it synthesizes existing statistics and theory to discuss implications for education and society and to outline potential challenges for young people if current trends persist.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter