Ung i et præstationssamfund: Præstationssamfundets indflydelse på det mentale helbred blandt unge på gymnasiale uddannelser

Young in a meritocracy

Skov, Louise ; Pyrmer, Mie

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2018

2018-06-01

87

Specialet undersøger, hvordan præstationssamfundet påvirker unges mentale helbred på gymnasiale uddannelser, og hvordan de unge selv oplever og håndterer de krav, de møder. Baggrunden er en dokumenteret stigning i dårlig mental trivsel siden 2010, særligt blandt unge kvinder. Undersøgelsen tager afsæt i en hermeneutisk tilgang og bygger på kvalitative, semistrukturerede interviews samt en analyse i tre spor: uddannelsespolitiske krav i gymnasiet, unges deltagelse i sociale relationer og fællesskaber, og betydningen for deres fysiske og mentale helbred. Teoretisk anvendes socialkritiske perspektiver på sociale patologier samt begreberne anerkendelse, social acceleration og oplevelse af sammenhæng. Analysen peger på, at samfundsmæssige diskurser og de strukturelle betingelser i gymnasiet belaster unge i en grad, der gør det vanskeligt at indgå i meningsfulde fællesskaber og at vedligeholde fysisk og mentalt helbred. Konkurrencestaten og meritokratiets logikker har dermed alvorlige konsekvenser for unges trivsel, mens oplevet meningsfuldhed og anerkendelse fra andre kan styrke deres ressourcer til at håndtere forventningerne og reducere risikoen for stress og dårlig mental sundhed.

This thesis examines how a performance-oriented society shapes the mental health of young people in upper secondary education and how they experience and cope with the demands they face. It is motivated by documented increases in poor mental health since 2010, especially among young women. The study adopts a hermeneutic approach and uses qualitative, semi-structured interviews, analyzing three areas: educational policy demands within high school, youths’ engagement in social relationships and communities, and the impact on their physical and mental health. Theoretically, it draws on social-critical accounts of social pathologies and the concepts of recognition, social acceleration, and sense of coherence. The analysis indicates that societal discourses and structural conditions in high school burden young people to the extent that meaningful community participation and the maintenance of physical and mental health become difficult. The competitive state and meritocratic logics have serious consequences for youth well-being, while experienced meaningfulness and recognition from others can bolster resources to manage expectations and reduce the risk of stress and poor mental health.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter