Ulovlig billeddeling - Brugbarheden af præventiv undervisning i skolen.

Illegal image sharing - Usefulness of preventive teaching at school.

Friis, Michelle Palm

4. semester

Kriminologi, Kandidat

2018

2018-09-04

81

Denne afhandling undersøger, hvor brugbar 13-17-årige i Danmark oplever den præventive undervisning i skolen om ulovlig billeddeling og andre digitale sexkrænkelser. Udgangspunktet er et senmoderne, digitaliseret hverdagsliv, hvor deling af billeder er rutine, og hvor forebyggelse i stigende grad placeres i skolen. Studiet har en eksplorativ tilgang og trækker på rutineaktivitetsteori og situationel kriminalitetsforebyggelse. Metodisk kombineres kvantitative data fra Project deSHAME med en gennemgang af statslige og pædagogiske forebyggelsesinitiativer, herunder regeringens “Skærpet indsats mod digitale sexkrænkelser” samt undervisningsmaterialer fra Red Barnet og Sex & Samfund (“Flirt på nettet”, “Seksuelle rettigheder online/offline”, “Hvad deler du? – Om billeddeling” og “Når børn og unge deler intime billeder på nettet – Nøgen på nettet – Viden til fagpersoner”). Analysen bygger på et tværsnitsdesign, hvor unges vurderinger holdes op mod de konkrete initiativer i materialerne og de valgte teorier. Resultatet peger på, at unge generelt forholder sig negativt til den præventive undervisning og ikke finder den brugbar i deres hverdag eller fremtid, hvilket udfordrer målet om at forebygge både gerningsadfærd og offergørelse. Fundene indikerer behov for at gentænke forebyggelsesindsatserne og udvikle en bredere kriminologisk kontroltilgang, der tager højde for menneskelige faktorer i digitale praksisser.

This thesis examines how useful Danish 13–17-year-olds perceive school-based prevention related to illegal image sharing and other forms of digital sexual violations. It is set against a late modern, digitalized everyday life where image sharing is routine and prevention increasingly takes place in schools. The study is exploratory and draws on routine activity theory and situational crime prevention. Methodologically, it combines quantitative data from Project deSHAME with a review of governmental and pedagogical prevention initiatives, including the government’s “Strong Action Against Digital Sex Violence” and teaching materials from Save the Children and Sex & Society (“Flirt Online,” “Sexual Rights Online/Offline,” “What do you share? – About image sharing,” and “When children and adolescents share intimate online pictures – Knowledge to professionals”). The analysis uses a cross-sectional design, comparing young people’s assessments with concrete initiatives in the materials and the chosen theories. Findings indicate that young people generally view the preventive education negatively and do not find it useful in their daily lives or future, which challenges efforts to prevent both offending and victimization. These results suggest a need to rethink prevention strategies and develop a broader criminological control approach that accounts for human factors in digital practices.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter