Udvikling af X-lab gennem brugerinddragelse
Oversat titel
development of the X-lab through user involvement
Forfatter
Larsen, Linda
Semester
4. semester
Udgivelsesår
2017
Afleveret
2017-06-16
Antal sider
60
Abstract
Dette projekt undersøger, hvordan X-lab – design, læring, innovation ved Aalborg Universitet kan videreudvikles, så det bedre matcher brugernes forventninger. Undersøgelsen fokuserer på kandidatstuderende på IT, læring og organisatorisk forandring og deres undervisningsforløb i X-lab. Projektet bruger en blandet metode med både kvantitative og kvalitative data: to spørgeskemaer (med flervalg og åbne spørgsmål) før og efter forløbet samt observationer af de studerende i X-lab og i deres almindelige undervisningsrum, ILOOlab. Den videnskabsteoretiske tilgang er fænomenologisk, det vil sige med fokus på de studerendes oplevelser. Resultaterne viser, at de studerende ikke føler sig tilstrækkeligt informeret om, hvordan og hvorfor X-lab indgår i deres læringsforløb. De er dog positive over for at arbejde i X-lab; især de runde borde opleves som gode for gruppearbejde. De lyse, åbne rammer og de tilgængelige værktøjer bidrager til øget inspiration og innovation. For at imødekomme forventningerne anbefales det at skabe en tydelig kobling mellem kursets mål og aktiviteterne i X-lab, at kursusplanlæggeren udpeger relevante værktøjer, sikrer deres tilgængelighed og giver brugerinstruktioner, samt at underviseren er til stede i X-lab for at facilitere læringsaktiviteter. Med en klar sammenhæng, introduktion til værktøjer og aktiv facilitering kan de studerende arbejde mere kreativt i X-lab-forløb. Derudover peger de studerende på, at de ofte ikke kender X-lab og dets muligheder før kurset, hvilket taler for informations- og reklameindsatser for at øge kendskabet.
This project explores how the X-lab – design, learning, innovation at Aalborg University can be further developed to better meet user expectations. The study focuses on master’s students in IT, Learning and Organizational Change and their course activities in the X-lab. A mixed-methods design combines quantitative and qualitative data: two questionnaires (with multiple-choice and open questions) administered before and after the course, supplemented by observations of students in the X-lab and in their regular teaching room, ILOOlab. The scientific approach is phenomenological, meaning it emphasizes students’ lived experiences. Findings show that students do not feel sufficiently informed about how and why the X-lab is part of their learning trajectory. They are positive about working in the X-lab; in particular, the round tables are seen as helpful for group work. The bright, open environment and available tools foster inspiration and innovation. To better meet expectations, the study recommends creating a clear link between course objectives and X-lab activities, having the course planner identify relevant tools, ensure their availability, and provide instructions, and having the instructor present in the X-lab to facilitate learning activities. With a clear connection, tool introductions, and active facilitation, students can work more creatively in X-lab-based courses. Additionally, students often do not know about the X-lab and its possibilities before their course, suggesting a need for outreach and promotional efforts to raise awareness.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord