Udvikling af digitaliserede læringsmiljøer på kristne friskoler

Developing digitalized laerningenvironments in independant Christian Schools

Hansen, Hans Jørgen ; Andersen, Bent

4. semester

Informationsarkitektur, Kandidat

2013

2013-05-30

72

Specialet undersøger, hvordan danske kristne friskoler kan udvikle digitaliserede læringsmiljøer, der tager højde for skolernes værdigrundlag, samtidig med at de udnytter udbredte digitale teknologier som pc’er, tablets og smartphones. Afhandlingen anvender Value Sensitive Design (VSD) som overordnet ramme og kombinerer tre typer undersøgelser: en konceptuel analyse af etik (herunder kristen etik, Løgstrup, utilitarisme og eksistentialisme), samfunds- og kommunikationsteori (Habermas og Luhmann), teknologiske tendenser (Web 2.0 og persuasiv teknologi) samt lærings- og didaktiske tilgange (Skole 2.0 og lærerens rolle som vidensleder); en empirisk del med præliminære undersøgelser, løbende evaluering og en case på Alme Skole; og en teknisk del med status for skolernes IT og anbefalinger. På denne baggrund præsenteres et koncept for en digital læringsplatform med EasyIQ Office 365 som bærende løsning, der rummer cloud-lagring, samarbejde, kommunikation og mobilitet, og der opstilles krav til platformen ud fra de etiske, teknologiske og didaktiske perspektiver. Specialets bidrag er et værdifølsomt designgrundlag, et konkret platformskoncept og praktiske anbefalinger, der viser VSD’s relevans for at koble teknologivalg med skolernes værdier og hverdag.

This thesis explores how Danish private Christian schools can develop digitized learning environments that respect the schools’ value base while leveraging ubiquitous digital technologies such as PCs, tablets, and smartphones. It adopts Value Sensitive Design (VSD) as the overall framework, combining three types of investigations: a conceptual analysis of ethics (including Christian ethics, Løgstrup, utilitarianism, and existentialism), social and communication theory (Habermas and Luhmann), technological trends (Web 2.0 and persuasive technology), and learning and didactics (School 2.0 and the teacher as knowledge leader); an empirical component with preliminary studies, ongoing evaluation, and a case at Alme Skole; and a technical component assessing schools’ IT status and formulating recommendations. Building on these analyses, the thesis proposes a concept for a digital learning platform centered on EasyIQ Office 365, encompassing cloud storage, collaboration, communication, and mobility, and derives platform requirements from ethical, technological, and didactic perspectives. The contribution is a value-sensitive design foundation, a concrete platform concept, and practical guidance that demonstrate VSD’s relevance for aligning technology choices with school values and everyday practice.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Etik ; læring ; IT ; uddannelse ; friskoler

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter