Tværprofessionelt samarbejde mellem socialsektoren og sundhedssektoren

Interdisciplinarity between social and health care sectors

Brix, Stine Als ; Bjørk, Marianne

4. semester

Socialt Arbejde, Kandidat

2016

2016-11-14

79

Specialet undersøger, hvordan social- og sundhedssektoren håndterer tværprofessionelt samarbejde i sager om børn med kronisk sygdom, der samtidig er socialt udsatte. Baggrunden er forskning, der peger på barrierer som manglende sundhedskompetence, lav self-management, psykisk mistrivsel, udfordret kommunikation med systemet, skrøbelige netværk og kulturelle forskelle, hvilket øger behovet for koordinerede indsatser. Med en kvalitativ tilgang kombineres deltagende observation af et tværprofessionelt møde (læge, sygeplejerske, socialrådgiver fra socialsektoren, socialrådgiver fra sundhedssektoren, ungdomsuddannelsesvejleder og barnets forældre) med efterfølgende etnografiske interviews med de professionelle deltagere. Analysen samler sig om tre temaer: etablering af kontakt, samarbejde og kommunikation, belyst gennem teorier af Lauvås og Lauvås om tværprofessionalitet samt Bourdieu og Goffman om felt, roller og interaktion. Fundene viser, at kontaktetablering er ujævn uden faste procedurer, at samarbejdet ofte starter for sent, er ressourcekrævende og kan udløse konflikter, men samtidig opleves som positivt, stimulerende og helhedsorienteret. Kommunikation fungerer bedst ved fysiske møder, hvor der skabes fælles mål og indsigt i hinandens fagligheder.

This thesis examines how the social and health care sectors handle interprofessional collaboration in cases involving children with chronic illness who are also socially vulnerable. Prior research highlights barriers such as limited health literacy, low self-management, poor mental well-being, strained communication with services, fragile family networks, and cultural differences, underscoring the need for coordinated approaches. Using a qualitative design, the study combines participant observation of an interprofessional meeting (physician, nurse, social worker from the social sector, social worker from the health sector, a youth education counselor, and the child’s parents) with subsequent ethnographic interviews with the professional participants. The analysis focuses on three themes—establishing contact, cooperation, and communication—guided by Lauvås and Lauvås on interdisciplinary collaboration and by Bourdieu and Goffman on fields, roles, and interaction. Findings indicate that initiating contact is uneven and lacks fixed procedures; collaboration often begins too late, is resource-intensive, and can lead to conflicts, yet is experienced as positive, stimulating, and holistic. Communication is most effective in face-to-face settings, where shared goals and mutual understanding across disciplines are developed.

[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet (PDF)]

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter