Tværprofessionelt samarbejde i forandring - En kvalitativ undersøgelse af, hvordan indsigt i barrierer og potentialer kan styrke samarbejdet og den fremtidige praksisudvikling
Oversat titel
Interprofessional collaboration in a change - A qualitative study of how insight into barriers and potentials can strengthen collaboration and future practice development
Forfattere
Stensgaard, Simone Rosenberg ; Thorsen, Rebekka Eggert ; Holm, Janni
Semester
7. semester
Udgivelsesår
2026
Resumé
Dette bachelorprojekt undersøger det tværprofessionelle samarbejde i overgangen fra børneområdet til voksenområdet for udsatte unge i alderen 16-23 år. Med afsæt i en socialfaglig interesse belyses, hvordan samarbejdet mellem forskellige myndigheder og faggrupper påvirker muligheden for at skabe sammenhængende og helhedsorienterede indsatser i denne centrale overgangsfase. Projektet tager udgangspunkt i, at unge ofte er i kontakt med flere dele af velfærdssystemet, og at lovgivningen, herunder Barnets lov, stiller krav om helhedsorienteret indsats og inddragelse af den unges behov og rettigheder. På baggrund af eksisterende forskning og praksiserfaringer identificeres en række centrale udfordringer, blandt andet administrative barrierer, forskelle i sagsbehandling, varierende målforståelser samt forskellige faglige logikker og styringsprincipper mellem børne- og voksenområdet. Metodisk bygger projektet på en kvalitativ tilgang med feltobservationer og semistrukturerede interviews med relevante aktører, og er videnskabsteoretisk forankret i hermeneutik og fænomenologi for at opnå en dyb forståelse af disse aktørers oplevelser og fortolkninger af samarbejdet. Analysen gennemføres abduktivt i et samspil mellem empiri og teori og anvender organisations- og systemteoretiske perspektiver, begrebet relationel koordinering samt psykologisk tryghed til at belyse, hvordan uklare rolle- og ansvarsfordelinger, organisatoriske strukturer, manglende fælles mål og kommunikative udfordringer præget af ulig magt og professionel positionering kan hæmme samarbejdet. Projektet konkluderer, at øget gensidig indsigt blandt de professionelle aktører i både barrierer og potentialer kan styrke den fremtidige praksisudvikling og bidrage til mere sammenhængende og helhedsorienterede overgangsforløb for udsatte unge.
This bachelor project examines interprofessional collaboration in the transition from child services to adult services for vulnerable young people aged 16–23. Building on a social work interest, it explores how collaboration between different authorities and professional groups affects the ability to create coherent and holistic interventions in this crucial transition phase. The project starts from the premise that young people often engage with several parts of the welfare system and that legislation, including the Child Act, requires holistic efforts and consideration of the young person’s needs and rights. Drawing on existing research and practice, the study identifies key challenges such as administrative barriers, differences in case handling, divergent understandings of goals, and varying professional logics and governance principles between child and adult services. Methodologically, the project is based on a qualitative approach using field observations and semi-structured interviews with relevant actors, and is grounded in hermeneutic and phenomenological perspectives to gain an in-depth understanding of their experiences and interpretations of collaboration. The analysis is conducted abductively, combining empirical data and theory, and uses organizational and systems-theoretical perspectives, the concept of relational coordination, and psychological safety to show how unclear distributions of roles and responsibilities, organizational structures, a lack of shared goals, and communicative challenges characterized by unequal power relations and professional positioning may hinder collaboration. The project concludes that increased mutual insight among professional actors into both barriers and potentials in interprofessional collaboration can support future practice development and lead to more coherent and holistic transition processes for vulnerable young people.
[Dette resumé er genereret med hjælp fra AI direkte fra projektet fuldtekst]