Trivsel og motivation hos kursisterne på HF-Cold Hawaii: Et projekt om en måde at imødegå mistrivsel og motivationskrisen ved hjælp af en atypisk sammensætning af en ungdomsuddannelse som det er tilfældet ved HF-Cold Hawaii.

Well-being and motivation of the students at HF-Cold Hawaii

Drangå, Frank Andrias Vegeberg

4. semester

Samfundsfag (cand.soc.), Kandidat

2019

2019-12-20

75

Dette speciale undersøger motivation, engagement og trivsel i ungdomsuddannelser. Mange gymnasier oplever stigende frafald og manglende deltagelse, hvilket gør undervisningen mere udfordrende. Udviklingen kan ikke blot forklares med “dovenskab” hos unge; den ses i lyset af konkurrencestatens uddannelsesideal, præstationskultur og økonomisk logik, som kan reducere elever til mål og målinger. Det kan føre til ensomhed og stærk individualisering, hvor mange har svært ved at finde mening i deres uddannelse. Specialet undersøger, om der kan hentes læring fra et konkret eksempel med lovende resultater: HF-Cold Hawaii. Her kombineres HF med surfing, ungdoms- og lokal kultur, fysisk aktivitet og natur ved havet. Alle elever bor i et surfkollektiv, arbejder og lærer sammen og hjælper hinanden med at nå uddannelsens mål. Uddannelsen udvikler også kompetencer, der er relevante for arbejdsmarkedet, blandt andet gennem arbejde med oplevelser, events og branding i turisme eller andre virksomheder samt træning i at skabe særlige kundeoplevelser. Metodisk anvendes en idealistisk forskningstilgang med socialkonstruktivistiske analyser og kvalitative metoder såsom deltagerobservation, feltstudier og semistrukturerede interviews. Fortolkningen bygger på teorier fra Pierre Bourdieu (uddannelse og sociale strukturer), Knud Illeris (læringsprocesser) og Albert Bandura (social læring) og samler det i en holistisk forståelse af læring. Analysen peger på, at der er meget at lære af at lade unge bo sammen og leve aktivt, mens de studerer. Casen kan have eksemplarisk værdi i en bredere sammenhæng ved at styrke motivation, engagement og trivsel.

This thesis examines motivation, engagement, and well-being in upper secondary education. Many schools face rising dropout and low participation, which makes teaching more challenging. Social scientists argue this trend is not due to young people being ‘lazy’; instead, it is linked to the competitive state’s education ideals, performance culture, and economic logic that can reduce students to targets and metrics. This can lead to loneliness and strong individualization, making it hard for many to find meaning in their education. The thesis explores whether lessons can be drawn from a concrete case with promising results: HF-Cold Hawaii. This program combines HF (upper secondary) with surfing, youth and local culture, physical activity, and the coastal environment. All students live in a surf collective, work and learn together, and support each other to reach educational goals. The program also builds job-relevant competencies by engaging in experiences, events, and branding within tourism or other sectors, and by learning to create distinctive customer experiences. Methodologically, the study uses an idealistic research approach with social constructivist analyses and qualitative methods such as participant observation, fieldwork, and semi-structured interviews. Interpretation is guided by theories from Pierre Bourdieu (education and social structures), Knud Illeris (learning processes), and Albert Bandura (social learning), integrated into a holistic understanding of learning. The analysis indicates that there is much to be learned from letting young people live together and pursue an active lifestyle while studying. The case may have exemplary value in a broader context by strengthening motivation, engagement, and well-being.

[Dette resumé er omskrevet med hjælp fra AI baseret på projektets originale resumé]

Motivationskrisen

Download
Vis denne rapport i AAU Studenterprojekter