Tosprogede elevers indlæring og integation i Grundskolen - en analyse af lærernes interaktion med disse elever gennem Aalborg kommunes grundskoler
Oversat titel
Foreigner pupils' learning and integration in primary school - an analysis of teachers' interaction with these pupils through Aalborg municipality's Primary school
Forfatter
Mbilizi, Khadija Veronique Kabungulu
Semester
4. semester
Uddannelse
Udgivelsesår
2019
Afleveret
2019-06-01
Antal sider
75
Abstract
Specialet undersøger, hvordan tosprogede elevers faglige udvikling og sociale integration forløber gennem grundskolen i Aalborg Kommune, og om der er forskelle mellem drenge og piger. Undersøgelsen bygger på interviews med tosprogskonsulenter (fagpersoner, der rådgiver skoler om undervisning af tosprogede elever) og skolelærere. Formålet er at belyse, om to udvalgte skolers måde at organisere og udføre arbejdet på (bevidst eller ubevidst) påvirker disse elevers læring og integration. Aalborg Kommune er valgt som case, fordi kommunen i mange år har undersøgt og udviklet retningslinjer, der skal styrke tosprogede elevers faglige udbytte, trivsel og uddannelsesmuligheder.
This thesis examines how bilingual students develop academically and integrate socially throughout primary and lower secondary school in Aalborg Municipality, and whether there are differences between girls and boys. The study is based on interviews with bilingual consultants (specialists who advise schools on educating bilingual students) and school teachers. The aim is to understand whether the way two selected schools organize and carry out their work (consciously or not) affects these students’ learning and integration. Aalborg was chosen as a case because the municipality has for many years investigated and developed guidelines to improve bilingual students’ learning, well-being, and educational opportunities.
[Dette resumé er genereret ved hjælp af AI]
Emneord